Criterios de evaluación de Biología en 1.º Bachillerato

Analizar críticamente conceptos y procesos relacionados con los saberes de la materia, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, etc.).

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), pág. 21

Comunicar informaciones u opiniones razonadas relacionadas con los saberes de la materia o con trabajos científicos, transmitiéndolas de manera clara y rigurosa, utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, informes, diagramas, fórmulas, contenidos digitales u otros) y respondiendo de manera fundamentada a las cuestiones que puedan surgir durante la exposición.

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Argumentar sobre aspectos relacionados con los saberes de la materia, defendiendo una posición de manera razonada y con una actitud abierta, flexible, receptiva y respetuosa ante la opinión de los demás y basada en los conocimientos científicos.

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Plantear y resolver cuestiones relacionadas con los saberes de la materia, localizando y citando fuentes adecuadas y seleccionando, organizando y analizando críticamente la información.

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Contrastar y justificar la veracidad de la información relacionada con los saberes de la materia, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica, como pseudociencias, teorías de la conspiración, creencias infundadas, rumores, etc.

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Argumentar sobre la contribución de la ciencia a la sociedad y el trabajo de las personas que se dedican a ella, reflexionando sobre los sesgos de género en las ciencias y entendiendo la investigación como una tarea colectiva e interdisciplinaria en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.

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Plantear preguntas y formular hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas, utilizando métodos científicos y que intenten explicar fenómenos biológicos, geológicos o ambientales y hacer predicciones sobre estos fenómenos.

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Diseñar la experimentación, la recogida de datos y el análisis de fenómenos biológicos, geológicos y ambientales y seleccionar los instrumentos necesarios de manera que permitan responder a preguntas investigables concretas y contrastar una hipótesis planteada, minimizando los sesgos en la medida en que sea posible.

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Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos y cualitativos sobre fenómenos biológicos, geológicos y ambientales, seleccionando y utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión.

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Interpretar y analizar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación, utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas, reconociendo su alcance y limitaciones y obteniendo conclusiones razonadas y fundamentadas o valorando la imposibilidad de hacerlo.

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Establecer colaboraciones dentro y fuera del centro educativo en las diferentes fases del proyecto científico con la finalidad de trabajar con más eficiencia, utilizando las herramientas tecnológicas adecuadas, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.

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Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales, utilizando recursos variados, como conocimientos, datos e información, razonamiento lógico, pensamiento computacional o recursos digitales.

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Analizar críticamente la solución a problemas sobre fenómenos biológicos, geológicos o ambientales y modificar los procedimientos utilizados o las conclusiones obtenidas si esta solución no fuera viable, o ante la aportación de nuevos datos o datos obtenidos con posterioridad.

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Analizar las causas y las consecuencias ecológicas, sociales y económicas de los principales problemas medioambientales desde una perspectiva individual, local y global, a partir de observaciones de campo e información en diferentes formatos, concibiéndolos como grandes retos de la humanidad y basándose en datos científicos y en los saberes de la materia.

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Proponer y justificar la necesidad de adoptar hábitos y llevar a cabo iniciativas sostenibles y saludables en el ámbito local y argumentar sobre los efectos positivos y la urgencia de adoptarlos basándose en los saberes de la materia.

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Relacionar los grandes acontecimientos de la historia terrestre con determinados elementos del registro geológico y con los sucesos que tienen lugar en la actualidad, utilizando los principios geológicos básicos y el razonamiento lógico.

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Resolver problemas de datación aplicando diferentes métodos, como el análisis de elementos del registro geológico y fósil.

Decreto 103/2026, de 7 de julio, anexo 1 (materias de modalidad de 1.º de bachillerato, que se añaden al anexo 2 del Decreto 171/2022), pág. 25