Criterios de evaluación de Física en 2.º Bachillerato

Reconocer la relevancia de la física en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la economía, la sociedad y la sostenibilidad ambiental, empleando adecuadamente los fundamentos científicos relativos a esos ámbitos.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 148

Resolver problemas de manera experimental y analítica, utilizando principios, leyes y teorías de la física.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 148

Analizar y comprender la evolución de los sistemas naturales, utilizando modelos, leyes y teorías de la física.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 148

Inferir soluciones a problemas generales a partir del análisis de situaciones particulares y las variables de que dependen.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 148

Conocer aplicaciones prácticas y productos útiles para la sociedad en el campo tecnológico, industrial y biosanitario, analizándolos en base a los modelos, las leyes y las teorías de la física.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 148

Aplicar los principios, leyes y teorías científicas en el análisis crítico de procesos físicos del entorno, como los observados y los publicados en distintos medios de comunicación, analizando, comprendiendo y explicando las causas que los producen.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 148

Utilizar de manera rigurosa las unidades de las variables físicas en diferentes sistemas de unidades, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, así como la elaboración e interpretación adecuada de gráficas que relacionan variables físicas, posibilitando una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Expresar de forma adecuada los resultados, argumentando las soluciones obtenidas, en la resolución de los ejercicios y problemas que se plantean, bien sea a través de situaciones reales o ideales.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Consultar, elaborar e intercambiar materiales científicos y divulgativos en distintos formatos con otros miembros del entorno de aprendizaje, utilizando de forma autónoma y eficiente plataformas digitales.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Usar de forma crítica, ética y responsable medios de comunicación digitales y tradicionales como modo de enriquecer el aprendizaje y el trabajo individual y colectivo.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Obtener relaciones entre variables físicas, midiendo y tratando los datos experimentales, determinando los errores y utilizando sistemas de representación gráfica.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Reproducir en laboratorios, reales o virtuales, determinados procesos físicos modificando las variables que los condicionan, considerando los principios, leyes o teorías implicados, generando el correspondiente informe con formato adecuado e incluyendo argumentaciones, conclusiones, tablas de datos, gráficas y referencias bibliográficas.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Valorar la física, debatiendo de forma fundamentada sobre sus avances y la implicación en la sociedad, desde el punto de vista de la ética y de la sostenibilidad.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Identificar los principales avances científicos relacionados con la física que han contribuido a la formulación de las leyes y teorías aceptadas actualmente en el conjunto de las disciplinas científicas, como las fases para el entendimiento de las metodologías de la ciencia, su evolución constante y su universalidad.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149

Reconocer el carácter multidisciplinar de la ciencia y las contribuciones de unas disciplinas en otras, estableciendo relaciones entre la física y la química, la biología, la geología o las matemáticas.

Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pág. 149