Criterios de evaluación de Biología en 4.º ESO

Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica, obteniendo conclusiones y formando opiniones propias fundamentadas.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 49

Transmitir opiniones propias fundamentadas e información sobre Biología y Geología de forma clara y rigurosa, facilitando su comprensión y análisis mediante el uso de la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.).

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 49

Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante el diseño y la realización de modelos y diagramas y utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 49

Participar en las actividades de divulgación y fomento de la ciencia, junto con el reconocimiento de los científicos y científicas de nuestra Comunidad.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 49

Resolver cuestiones y profundizar en aspectos biológicos y geológicos localizando, seleccionando, organizando y analizando críticamente la información de distintas fuentes y citándolas con respeto por la propiedad intelectual.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 49

Contrastar la veracidad de la información sobre temas biológicos y geológicos o trabajos científicos, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica como pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, bulos, etc.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella, destacando el papel de la mujer y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución influida por el contexto político y los recursos económicos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos, en la explicación de fenómenos biológicos y geológicos y la realización de predicciones sobre estos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada evitando sesgos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección y precisión.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Interpretar y analizar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas y obteniendo conclusiones razonadas y fundamentadas o valorar la imposibilidad de hacerlo.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Cooperar y colaborar en las distintas fases de un proyecto científico para trabajar con mayor eficiencia, valorando la importancia de la cooperación en la investigación, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos, cambiando los procedimientos utilizados o las conclusiones si dicha solución no fuese viable o ante nuevos datos aportados con posterioridad.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 50

Identificar, de forma general, los posibles riesgos naturales, y en particular los de Cantabria, potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 51

Deducir y explicar la historia geológica de un relieve identificando sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica y utilizando el razonamiento, los principios geológicos básicos (horizontalidad, superposición, actualismo, etc.) y las teorías geológicas más relevantes.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pág. 51