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Currículo LOMLOE · Canarias

Criterios de evaluación de Geografía en 2.º Bachillerato

Los 13 criterios del currículo estatal de Geografía de 2.º Bachillerato y, debajo de cada uno, cómo lo redacta Canarias: 10 reescritos y 6 criterios propios.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Texto de Canarias: Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3 (BOC 58, 23-3-2023).

Vigencia: El D 86/2025 (BOC 133, 7-7-2025) solo toca los ámbitos del programa de diversificación.

13 criterios de evaluación

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Cuestionar modos de vida insostenibles mediante el análisis geográfico de todo tipo de fuentes de información que trate de los retos ecosociales presentes y futuros, y desde argumentos fundados en la relevancia y necesidad de las acciones para afrontarlos.

    Canarias · criterio 1.2

    Cuestionar modos de vida insostenibles desde argumentos fundamentados sobre su relevancia y la necesidad de planificar las acciones para afrontarlos.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1335

  2. 1.2

    Debatir sobre los retos naturales y sociales de España de forma comprometida y respetuosa con opiniones ajenas, utilizando estrategias orales con apoyo digital de gráficos, imágenes y cartografía, y manejando datos rigurosos.

    Canarias · criterio 1.3

    Debatir sobre los retos naturales y sociales de Canarias y España de forma comprometida y respetuosa con opiniones ajenas, utilizando estrategias orales con apoyo digital de gráficos, imágenes y cartografía, y presentando en público datos rigurosos.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1335

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Valorar todo impacto de la acción antrópica desde el principio de sostenibilidad, reconociendo la complejidad sistémica del medio natural y de las propias actividades humanas.

    Canarias lo mantiene igual (criterio 2.3).

  2. 2.2

    Extraer información de paisajes naturales y humanizados, analizando fuentes visuales, distinguiendo elementos geográficos e interpretando la influencia e interrelaciones de factores físicos y humanos.

    Canarias · criterio 2.2

    Interpretar la influencia e interrelaciones de factores físicos y humanos.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1337

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Reflexionar sobre la percepción del espacio geográfico, localizando y reconociendo en mapas regiones geomorfológicas y bioclimáticas con características comunes y específicas, destacando su aportación a la sostenibilidad del medio.

    Canarias lo mantiene igual (criterio 3.3).

  2. 3.2

    Identificar la diversidad y singularidad de paisajes naturales, comparando su distribución, características y contrastes a escala autonómica, de España y de Europa, así como formas humanas de relación con esos entornos.

    Canarias · criterio 3.1

    Identificar la diversidad y singularidad de paisajes naturales comparando su distribución, características y contrastes a escala de Canarias, de España y de Europa.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1338

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Emplear la escala apropiada para localizar o representar, con apoyo de las TIG, cualquier fenómeno físico o humano, justificando los métodos y datos elegidos, y la delimitación de regiones o categorías de análisis, así como de áreas de transición.

    Canarias lo mantiene igual (criterio 4.1).

  2. 4.2

    Crear productos propios individuales o en grupo con fines explicativos comunicando diagnósticos, proponiendo hipótesis o conclusiones, y aplicando las TIG.

    Canarias · criterio 4.2

    Crear productos con fines explicativos, haciendo uso de las TIG, de manera individual o en grupo, partiendo preferentemente del entorno canario, para comunicar diagnósticos, proponiendo hipótesis o conclusiones sobre problemas geográficos.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1339

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Valorar la dignidad humana analizando críticamente las consecuencias de nuestras acciones sobre las condiciones laborales y de vida, tanto en España como en otros países, investigando el sistema de relaciones económicas globalizadas y los sectores económicos, y planteando soluciones razonables.

    Canarias · criterio 5.1

    Investigar el sistema de relaciones económicas globalizadas y los sectores económicos, y planteando soluciones razonables.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1340

  2. 5.2

    Expresar la necesidad de preservar el medio ambiente, indagando sobre los impactos de los modos de producción, distribución y consumo a escala local y global, y proponiendo actuaciones de mejora.

    Canarias · criterio 5.3

    Expresar la necesidad de preservar el medio ambiente indagando sobre los impactos de los modos de producción, distribución y consumo a escala local y global, y proponiendo actuaciones de mejora para minimizar las consecuencias.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1341

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Justificar la necesidad de los mecanismos de compensación de las desigualdades individuales y territoriales, identificando los procesos pasados y recientes, así como sus causas y consecuencias sociolaborales y demográficas.

    Canarias · criterio 6.1

    Identificar las desigualdades territoriales a lo largo de la historia, así como sus causas y consecuencias sociolaborales y demográficas.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1342

  2. 6.2

    Argumentar sobre el origen de los desequilibrios socioeconómicos de España y Europa, analizando los factores de localización de las actividades económicas y de la población en una sociedad terciarizada.

    Canarias · criterio 6.2

    Analizar el origen de los desequilibrios socioeconómicos de España —especialmente de Canarias — y Europa, explicando los factores de localización de las actividades económicas y de la población en el proceso de terciarización de las actividades económicas y de la población en una sociedad terciarizada.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1342

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Reelaborar saberes sobre fenómenos naturales y humanos relevantes a diferentes escalas y en nuevos contextos, aplicando el pensamiento geográfico, movilizando y revisando críticamente conocimientos previos y nuevos, diagnosticando problemas y oportunidades, y razonando sobre posibles previsiones y soluciones.

    Canarias · criterio 7.1

    Reelaborar saberes sobre fenómenos naturales y humanos relevantes a diferentes escalas y en nuevos contextos, aplicando el pensamiento geográfico, movilizando y revisando críticamente conocimientos previos para integrar nuevos aprendizajes.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1343

6 criterios propios de Canarias

No se emparejan uno a uno con ningún criterio estatal: pueden ser criterios nuevos o desarrollar por separado una parte de un criterio estatal.

  1. 1.1

    Investigar, mediante sistemas de información geográfica, todo tipo de fuentes de información que traten los retos ecosociales presentes y futuros, realizando informes, tablas informativas, síntesis o cualquier otro formato.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1335

  2. 2.1

    Extraer información de paisajes naturales y humanizados analizando fuentes visuales, distinguiendo sus diferentes elementos.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1336

  3. 3.2

    Distinguir las diferentes formas humanas de relación con sus entornos naturales.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1338

  4. 5.2

    Identificar el impacto de la globalización en los comportamientos sociales, valorando la dignidad humana y asumiendo responsablemente las consecuencias de nuestras acciones sobre las condiciones laborales y de vida, tanto en Canarias, España, como en otros países.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1340

  5. 6.3

    Justificar la necesidad de los mecanismos de compensación de las desigualdades individuales y territoriales, dando especial relevancia a la Comunidad Autónoma de Canarias.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1342

  6. 7.2

    Diagnosticar problemas y oportunidades, razonando previsiones y posibles soluciones.

    Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1343

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