Criterios de evaluación de Economía en 1.º Bachillerato
Los 14 criterios del currículo estatal de Economía de 1.º Bachillerato y, debajo de cada uno, cómo lo redacta Canarias: 11 reescritos y 0 criterios propios.
Normativa aplicable
Texto base del Estado: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).
Texto de Canarias: Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3 (BOC 58, 23-3-2023).
Vigencia: El D 86/2025 (BOC 133, 7-7-2025) solo toca los ámbitos del programa de diversificación.
14 criterios de evaluación
Competencia específica 1
- 1.1
Comprender la realidad económica actual, analizando la repercusión de las decisiones adoptadas en el ámbito económico, valorando los procesos de integración económica y estableciendo comparaciones sobre las soluciones alternativas que ofrecen los distintos sistemas.
Canarias · criterio 1.1
Analizar la realidad económica actual aplicando diversos métodos de análisis de las interacciones económicas, estableciendo comparaciones sobre las soluciones alternativas de organización que ofrecen los distintos sistemas económicos y valorando los procesos de integración económica para reflexionar sobre la repercusión de las decisiones adoptadas en el ámbito económico.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1173
- 1.2
Comprender el problema de la escasez identificando los motivos y comparando, de manera justificada, diferentes estrategias económicas de resolución del mismo.
Canarias · criterio 1.2
Analizar el problema de la escasez y su repercusión en los distintos sectores comparando las diferentes estrategias económicas para la resolución del mismo y reflexionando sobre la necesidad de elegir para valorar el impacto que la toma de decisiones económicas individuales y colectivas tienen en la sociedad.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1173
- 1.3
Conocer los procesos que intervienen en la toma de las decisiones económicas de manera individual y colectiva, analizando el impacto que tienen en la sociedad.
Canarias · criterio 1.2
Analizar el problema de la escasez y su repercusión en los distintos sectores comparando las diferentes estrategias económicas para la resolución del mismo y reflexionando sobre la necesidad de elegir para valorar el impacto que la toma de decisiones económicas individuales y colectivas tienen en la sociedad.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1173
Competencia específica 2
- 2.1
Valorar la repercusión de los fallos del mercado a nivel microeconómico y facilitar el proceso de toma de decisiones en este ámbito, reconociendo y comprendiendo el funcionamiento del mismo.
Canarias · criterio 2.1
Analizar los fallos del mercado, reconociendo las externalidades, evaluando las consecuencias que generan en el entorno y reflexionando sobre sus posibles soluciones para adoptar un juicio propio y argumentado en la toma de decisiones en este ámbito a nivel microeconómico.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1175
- 2.2
Entender el funcionamiento del mercado y la naturaleza de las transacciones que tienen lugar en él, analizando elementos como la oferta, la demanda, los precios, los tipos de mercado y los agentes implicados y reflexionado sobre su importancia como fuente de mejora económica y social.
Canarias · criterio 2.2
Reconocer el funcionamiento del mercado y la naturaleza de las transacciones que tienen lugar en él, analizando elementos como la oferta, la demanda, los precios, los tipos de mercado y los agentes implicados para reflexionar sobre la importancia de los mercados como fuente de crecimiento y desarrollo económico y social.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1175
- 2.3
Analizar con espíritu crítico los fallos del mercado, evaluando sus consecuencias y reflexionando sobre sus posibles soluciones.
Canarias · criterio 2.1
Analizar los fallos del mercado, reconociendo las externalidades, evaluando las consecuencias que generan en el entorno y reflexionando sobre sus posibles soluciones para adoptar un juicio propio y argumentado en la toma de decisiones en este ámbito a nivel microeconómico.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1175
Competencia específica 3
- 3.1
Conocer cómo se produce el desarrollo económico y el bienestar social valorando, con sentido crítico, el papel de los distintos agentes económicos que intervienen en el flujo circular de la renta.
Canarias · criterio 3.1
Distinguir el papel de los distintos agentes en la economía modelizando el flujo circular de la renta para valorar con sentido crítico la contribución de cada uno de ellos al desarrollo económico y al bienestar social y ambiental.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1176
- 3.2
Diferenciar los costes y beneficios que se generan en el flujo circular de la renta para cada uno de los agentes económicos, estableciendo relaciones entre ellos y determinando su repercusión en el desarrollo económico y bienestar social.
Canarias · criterio 3.2
Diferenciar los costes y beneficios económicos, sociales y ambientales que generan las decisiones tomadas por los agentes económicos en el flujo de la renta estableciendo relaciones entre ellos para valorar, con sentido crítico, cómo se produce el desarrollo económico y plantear soluciones a los desequilibrios que este genera.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1176
Competencia específica 4
- 4.1
Conocer y comprender el funcionamiento del sistema financiero valorando sus efectos sobre la economía real y analizando los elementos que intervienen en las decisiones financieras relacionadas con la inversión, el ahorro, los productos financieros y la búsqueda de fuentes de financiación.
Canarias · criterio 4.1
Describir el funcionamiento del sistema financiero analizando los elementos que intervienen en las decisiones financieras relacionados con la inversión, el ahorro, los productos financieros y la búsqueda de fuentes de financiación para adoptar decisiones fundamentadas de planificación y gestión de las finanzas personales en las distintas etapas de la vida.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1178
- 4.2
Planificar y gestionar con responsabilidad y progresiva autonomía las finanzas personales y adoptar decisiones fundamentadas a partir del conocimiento y comprensión del sistema financiero y de los elementos que intervienen en las decisiones financieras, valorando los efectos que estas pueden provocar en la economía real.
Canarias · criterio 4.2
Describir el marco financiero actual y sus retos futuros analizando cómo influye la aplicación de las políticas monetarias en las decisiones financieras para valorar sus efectos en la economía real y en las finanzas personales.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1178
- 4.3
Adquirir conocimientos financieros a partir del análisis del sistema financiero, su funcionamiento y los efectos que se derivan de las decisiones adoptadas en él y estableciendo conexiones entre estos aprendizajes y las decisiones financieras personales que afectan a la vida cotidiana.
No aparece en el texto de Canarias para este curso.
Competencia específica 5
- 5.1
Proponer iniciativas que fomenten la equidad, la justicia y la sostenibilidad a partir de la identificación de los retos y desafíos que plantea la economía actual, analizando, con sentido crítico, el impacto que provocan la globalización, la nueva economía y la revolución digital en el bienestar económico y social de los ciudadanos y ciudadanas.
Canarias · criterio 5.1
Proponer iniciativas que fomenten la equidad, la justicia y la sostenibilidad a partir del análisis del impacto que provoca la globalización, la nueva economía y la revolución digital en el bienestar económico y social de la ciudadanía para participar activamente en la sociedad del conocimiento.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1179
- 5.2
Comprender los retos económicos actuales analizando, de forma crítica y constructiva, el entorno, identificando aquellos elementos que condicionan y transforman la economía y fomentando iniciativas que respondan a las necesidades que plantean estos retos.
Canarias · criterio 5.2
Identificar los retos y desafíos que plantea la economía actual analizando el entorno, describiendo aquellos elementos que condicionan y transforman la economía y fomentando iniciativas que respondan a las necesidades que plantean estos retos para reflexionar sobre su comportamiento en la nueva economía.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1179
Competencia específica 6
- 6.1
Plantear soluciones socioeconómicas que respondan a necesidades individuales y colectivas investigando y explorando la realidad económica teniendo en cuenta diversos factores y aplicando las herramientas propias del ámbito de la economía.
Canarias · criterio 6.1
Plantear soluciones socioeconómicas que contribuyan a la mejora y al bienestar de la sociedad explorando la realidad económica a partir de la investigación de las necesidades individuales y colectivas teniendo en cuenta los factores que condicionan las decisiones de los agentes económicos utilizando las herramientas analíticas y métodos experimentales propios de la ciencia económica para desarrollar una actitud participativa como agente de cambio y transformación social.
Decreto 30/2023, de 16 de marzo (decreto único ESO + Bachillerato), anexo 3, pág. 1181
Practica Economía de 1.º Bachillerato
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