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Currículo LOMLOE · Principado de Asturias

Criterios de evaluación de Lengua Castellana en 1.º ESO

Los 22 criterios de evaluación de Lengua Castellana de 1.º ESO tal como los publica Principado de Asturias, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Principado de Asturias: Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II (BOPA 169, 1-9-2022).

Vigencia: Modificación no localizada. Hubo consulta pública (marzo de 2024) para modificar el D 59/2022 por «errores u omisiones» y el decreto resultante no aparece en el BOPA.

Principado de Asturias reparte esta materia curso a curso (1.º), mientras que el currículo estatal la da en un solo tramo (1-2.º). Por eso hay criterios estatales sin equivalente aquí: Principado de Asturias los evalúa en otro curso del tramo.

22 criterios del currículo de Principado de Asturias

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Identificar algunas nociones básicas de lenguas familiares para el alumnado, prestando especial atención a la lengua asturiana, contrastando algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escritas y multimodales.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 179

  2. 1.2

    Adoptar una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir de la observación de la diversidad lingüística de Asturias.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 179

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Comprender el sentido, la información más relevante y la intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 181

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Realizar narraciones y exposiciones orales sencillas y guiadas sobre temas de interés personal o social.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 182

  2. 3.2

    Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales y sencillas informales y en el trabajo en equipo con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 182

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Comprender e interpretar el sentido global, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 183

  2. 4.2

    Valorar la forma y el contenido de textos sencillos.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 183

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, a la persona destinataria, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 184

  2. 5.2

    Incorporar procedimientos básicos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 184

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Localizar y seleccionar información de manera guiada y progresivamente autónoma procedente de diferentes fuentes y reelaborarla y comunicarla de manera creativa.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 185

  2. 6.2

    Elaborar trabajos de manera guiada y progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interés personal o social.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 185

  3. 6.3

    Adoptar hábitos de uso seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 185

Competencia específica 7

  1. 7.1

    Elegir y leer textos a partir de preselecciones guiándose por los propios gustos, intereses y necesidades, dejando constancia del propio itinerario lector y de la experiencia de lectura.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 187

  2. 7.2

    Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica y lectora.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 187

Competencia específica 8

  1. 8.1

    Explicar, con la ayuda de pautas y modelos, la interpretación de las obras leídas.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 188

  2. 8.2

    Establecer de manera guiada vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales, en función de temas y valores éticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector y la lectora en la lectura.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 188

  3. 8.3

    Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 188

Competencia específica 9

  1. 9.1

    Revisar los propios textos de manera guiada y hacer propuestas de mejora, identificar y subsanar algunos problemas de comprensión lectora.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 189

  2. 9.2

    Explicar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 189

  3. 9.3

    Consultar de manera guiada diccionarios, manuales y gramáticas, en soporte digital o impreso.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 189

Competencia específica 10

  1. 10.1

    Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 191

  2. 10.2

    Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos tanto en el ámbito personal como educativo y social.

    Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 191

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Textos reproducidos de la normativa oficial. EureQuiz no sustituye la programación del centro ni la normativa vigente de Principado de Asturias.