Criterios de evaluación de Biología y Geología en 3.º ESO

Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (textos, imágenes, modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 39

Facilitar la comprensión y análisis de información sobre procesos biológicos y geológicos transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (imágenes, modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.), exponiendo argumentos fundamentados, respetuosos y flexibles.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 39

Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas, utilizando, cuando sea necesario, los pasos del método científico o del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 39

Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 40

Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas y manteniendo una actitud escéptica ante estos.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 40

Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 40

Plantear preguntas e hipótesis e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando métodos científicos.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 41

Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 41

Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 41

Interpretar los resultados obtenidos en un proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 41

Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y favoreciendo la inclusión.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 41

Resolver problemas, crear modelos o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el profesorado, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o los recursos digitales.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 42

Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 42

Relacionar con fundamentos científicos la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 43

Proponer y adoptar hábitos sostenibles analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas a partir de los propios razonamientos, de los conocimientos adquiridos y de la información disponible.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 43

Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica y a partir de fundamentos fisiológicos.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 43

Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 44

Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 44

Reflexionar sobre los riesgos naturales mediante el análisis de los elementos de un paisaje, valorando la importancia de mantener un compromiso con el medio ambiente para el desarrollo seguro, sostenible e igualitario de la humanidad.

Decreto 59/2022, de 30 de agosto, anexo II, pág. 44