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Currículo LOMLOE · Aragón

Criterios de evaluación de Biología y Geología en 3.º ESO

Los 19 criterios de evaluación de Biología y Geología de 3.º ESO tal como los publica Aragón, en su orden y con su numeración, también los que coinciden con el estatal.

Normativa aplicable

Texto base del Estado: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Texto de Aragón: Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II (BOA 156, 11-8-2022).

Modificación posterior: Orden ECD/867/2024 (BOA 153, 7-8-2024): sustituye en el anexo II Geografía e Historia, Cultura y Patrimonio de Aragón y Segunda Lengua Extranjera (Francés).

19 criterios del currículo de Aragón

Competencia específica 1

  1. 1.1

    Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 71

  2. 1.2

    Facilitar la comprensión y análisis de información relacionada con los saberes de la materia de Biología y Geología transmitiéndola de forma clara utilizando la terminología y el formato adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales...).

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 71

  3. 1.3

    Analizar y explicar fenómenos biológicos y geológicos representándolos mediante modelos y diagramas y utilizando, cuando sea necesario, los pasos del diseño de ingeniería (identificación del problema, exploración, diseño, creación, evaluación y mejora).

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 71

Competencia específica 2

  1. 2.1

    Resolver cuestiones sobre Biología y Geología localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

  2. 2.2

    Reconocer la información sobre temas biológicos y geológicos con base científica, distinguiéndola de pseudociencias, bulos, teorías conspiratorias y creencias infundadas y manteniendo una actitud escéptica ante estos.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

  3. 2.3

    Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

Competencia específica 3

  1. 3.1

    Plantear preguntas e hipótesis e intentar realizar predicciones sobre fenómenos biológicos o geológicos que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando las prácticas científicas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

  2. 3.2

    Diseñar la experimentación, la toma de datos y el análisis de fenómenos biológicos y geológicos de modo que permitan responder a preguntas concretas y contrastar una hipótesis planteada.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

  3. 3.3

    Realizar experimentos y tomar datos cuantitativos o cualitativos sobre fenómenos biológicos y geológicos utilizando los instrumentos, herramientas o técnicas adecuadas con corrección.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

  4. 3.4

    Interpretar los resultados obtenidos en el proyecto de investigación utilizando, cuando sea necesario, herramientas matemáticas y tecnológicas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

  5. 3.5

    Cooperar dentro de un proyecto científico asumiendo responsablemente una función concreta, utilizando espacios virtuales cuando sea necesario, respetando la diversidad y la igualdad de género, y favoreciendo la inclusión.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

Competencia específica 4

  1. 4.1

    Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos utilizando conocimientos, datos e información aportados, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

  2. 4.2

    Analizar críticamente la solución a un problema sobre fenómenos biológicos y geológicos.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 72

Competencia específica 5

  1. 5.1

    Relacionar con fundamentos científicos la preservación de la biodiversidad, la conservación del medio ambiente, la protección de los seres vivos del entorno, el desarrollo sostenible y la calidad de vida.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 73

  2. 5.2

    Proponer y adoptar hábitos sostenibles analizando de una manera crítica las actividades propias y ajenas (modelos de consumo y de producción, huella y deuda ecológica, economía social y solidaria, justicia ambiental y regeneración de los ecosistemas).

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 73

  3. 5.3

    Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica y a partir de fundamentos fisiológicos.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 73

Competencia específica 6

  1. 6.1

    Valorar la importancia del paisaje como patrimonio natural analizando la fragilidad de los elementos que lo componen.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 73

  2. 6.2

    Interpretar el paisaje analizando sus elementos y reflexionando sobre el impacto ambiental y los riesgos naturales derivados de determinadas acciones humanas.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 73

  3. 6.3

    Reflexionar sobre los riesgos naturales mediante el análisis de los elementos de un paisaje.

    Orden ECD/1172/2022, de 2 de agosto, anexo II, pág. 73

Practica Biología y Geología de 3.º ESO

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Textos reproducidos de la normativa oficial. EureQuiz no sustituye la programación del centro ni la normativa vigente de Aragón.