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Currículum LOMLOE · Melilla

Criteris d'avaluació de Matemáticas A a 4t d'ESO

Els 23 criteris d'avaluació de Matemáticas A de 4t d'ESO tal com els publica Melilla, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Melilla: Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias) (BOE 187, 5-8-2022).

Vigència: El análisis del BOE no registra modificaciones posteriores.

23 criteris del currículum de Melilla

Competència específica 1

  1. 1.1

    Reformular problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  2. 1.2

    Seleccionar herramientas y estrategias elaboradas valorando su eficacia e idoneidad en la resolución de problemas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  3. 1.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de un problema activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  2. 2.2

    Seleccionar las soluciones óptimas de un problema valorando tanto la corrección matemática como sus implicaciones desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.).

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

Competència específica 3

  1. 3.1

    Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  2. 3.2

    Crear variantes de un problema dado, modificando alguno de sus datos y observando la relación entre los diferentes resultados obtenidos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  3. 3.3

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

Competència específica 4

  1. 4.1

    Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando y creando algoritmos sencillos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

Competència específica 5

  1. 5.1

    Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  2. 5.2

    Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

Competència específica 6

  1. 6.1

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  2. 6.2

    Identificar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias realizando un análisis crítico.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  3. 6.3

    Valorar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución en la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar matemáticamente la información más relevante de un problema, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 297

  2. 7.2

    Seleccionar entre diferentes herramientas, incluidas las digitales, y formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica) valorando su utilidad para compartir información.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 298

Competència específica 8

  1. 8.1

    Comunicar ideas, conclusiones, conjeturas y razonamientos matemáticos, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, con coherencia, claridad y terminología apropiada.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 298

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 298

Competència específica 9

  1. 9.1

    Identificar y gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 298

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas aceptando la crítica razonada.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 298

Competència específica 10

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa, tomando decisiones y realizando juicios informados.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 298

  2. 10.2

    Gestionar el reparto de tareas en el trabajo en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, responsabilizándose del rol asignado y de la propia contribución al equipo.

    Orden EFP/754/2022, en desarrollo del RD 217/2022, anexo II (materias), pàg. 298

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Melilla. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.