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Currículum LOMLOE · Comunidad de Madrid

Criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas II a 2n de Batxillerat

Els 17 criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas II de 2n de Batxillerat tal com els publica Comunidad de Madrid, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Comunidad de Madrid: Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II (BOCM 176, 26-7-2022).

Vigència: El D 59/2024 solo toca el art. 19 y la DA 2.ª; el anexo II queda igual.

17 criteris del currículum de Comunidad de Madrid

Competència específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las Ciencias Sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 2

  1. 2.1

    Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto, usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la [formulación], razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

  2. 3.3

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad valorando su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar y visualizar ideas matemáticas, estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 328

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 329

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes actividades de las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 329

  3. 9.3

    Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, escuchando su razonamiento.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 329

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Comunidad de Madrid. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.