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Currículum LOMLOE · Comunidad de Madrid

Criteris d'avaluació de Matemáticas I a 1r de Batxillerat

Els 18 criteris d'avaluació de Matemáticas I de 1r de Batxillerat tal com els publica Comunidad de Madrid, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Comunidad de Madrid: Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II (BOCM 176, 26-7-2022).

Vigència: El D 59/2024 solo toca el art. 19 y la DA 2.ª; el anexo II queda igual.

18 criteris del currículum de Comunidad de Madrid

Competència específica 1

  1. 1.1

    Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, evaluando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto, usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir de la formulación de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

  2. 3.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la formulación o investigación de conjeturas o problemas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional, modificando y creando algoritmos.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

Competència específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

  2. 5.2

    Resolver problemas en contextos matemáticos estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se plantean en la sociedad.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 311

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 312

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 312

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 312

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 312

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes actividades de las matemáticas.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 312

  3. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, escuchando su razonamiento.

    Decreto 64/2022, de 20 de julio, anexo II, pàg. 312

Practica Matemáticas I de 1r de Batxillerat

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Comunidad de Madrid. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.