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Currículum LOMLOE · Galicia

Criteris d'avaluació de Matemáticas B a 4t d'ESO

Els 37 criteris d'avaluació de Matemáticas B de 4t d'ESO tal com els publica Galicia, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal. Llengua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Galicia: Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Text oficial al DOG.

El DOG publica aquesta norma en HTML, sense pàgines: cada criteri es cita pel seu apartat de l'annex, el seu curs i el seu bloc.

Vigència: El D 117/2023 (DOG 147, 3-8-2023) solo toca el articulado. La Orden de 9-8-2023 añade currículos de optativas que no están en el catálogo.

37 criteris del currículum de Galicia

Bloc 1

  1. CE1.1

    Interpretar y replantear problemas matemáticos utilizando las herramientas digitales más adecuadas para representar matemáticamente la información más relevante de un problema.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 1

  2. CE1.2

    Resolver situaciones problematizadas movilizando los conocimientos necesarios, analizando y aplicando las herramientas y estrategias más apropiadas.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 1

  3. CE1.3

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 1

  4. CE1.4

    Analizar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias valorando la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 1

  5. CE1.5

    Usar diferentes herramientas, incluidas las digitales y las formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica) valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 1

  6. CE1.6

    Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado (numérico, algebraico, estadístico, gráfico) oralmente y por escrito, para describir, explicar y justificar los razonamientos, procedimientos y conclusiones.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 1

  7. CE1.7

    Reconocer y emplear, con precisión y rigor, el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 1

Bloc 2

  1. CE2.1

    Interpretar y replantear problemas matemáticos utilizando las herramientas digitales más adecuadas para representar matemáticamente la información más relevante de un problema.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 2

  2. CE2.2

    Resolver situaciones problematizadas movilizando los conocimientos necesarios, analizando y aplicando las herramientas y estrategias más apropiadas.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 2

  3. CE2.3

    Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 2

  4. CE2.4

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 2

  5. CE2.5

    Analizar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias valorando la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 2

Bloc 3

  1. CE3.1

    Formular, investigar y comprobar conjeturas de forma autónoma estudiando patrones, propiedades y relaciones, empleando para eso las herramientas tecnológicas más adecuadas.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 3

  2. CE3.2

    Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 3

  3. CE3.3

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando, generalizando y creando algoritmos.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 3

  4. CE3.4

    Usar diferentes herramientas, incluidas las digitales y formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica), valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 3

  5. CE3.5

    Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado (numérica, algebraica, estadística, gráfica) oralmente y por escrito, para describir, explicar y justificar los razonamientos, procedimientos y conclusiones.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 3

  6. CE3.6

    Reconocer y emplear, con precisión y rigor, el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 3

Bloc 4

  1. CE4.1

    Replantear problemas matemáticos de forma verbal y gráfica interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas expuestas y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

  2. CE4.2

    Justificar las soluciones óptimas de un problema desde diferentes perspectivas (matemática, de género, de sostenibilidad, de consumo responsable...).

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

  3. CE4.3

    Formular, investigar y comprobar conjeturas de forma autónoma estudiando patrones, propiedades y relaciones y empleando para eso las herramientas tecnológicas más adecuadas.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

  4. CE4.4

    Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

  5. CE4.5

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando, generalizando y creando algoritmos.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

  6. CE4.6

    Conectar los conocimientos y las experiencias matemáticas entre sí para formar un todo coherente.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

  7. CE4.7

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

  8. CE4.8

    Reconocer y emplear, con precisión y rigor, el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos, comunicando mensajes con contenido matemático.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 4

Bloc 5

  1. CE5.1

    Replantear problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas expuestas y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 5

  2. CE5.2

    Exponer variantes de un problema que lleven a una generalización.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 5

  3. CE5.3

    Formular, investigar y comprobar conjeturas de forma autónoma.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 5

  4. CE5.4

    Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 5

  5. CE5.5

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando, generalizando y creando algoritmos.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 5

  6. CE5.6

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 5

  7. CE5.7

    Analizar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias valorando la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 5

Bloc 6

  1. CE6.1

    Identificar y gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 6

  2. CE6.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas aceptando la crítica razonada.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 6

  3. CE6.3

    Trabajar y colaborar activamente en equipos heterogéneos respetando las diferentes opiniones y comunicándose de manera efectiva. Utilizar el pensamiento crítico y creativo para tomar decisiones y realizar juicios informados.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 6

  4. CE6.4

    Gestionar el reparto de tareas del equipo, aportando valor al grupo mismo, favoreciendo la inclusión, la escucha activa y responsabilizándose del rol asignado.

    Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 17.3, 4.º curso, Matemáticas B, bloque 6

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Galicia. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.