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Currículum LOMLOE · Galicia

Criteris d'avaluació de Matemáticas I a 1r de Batxillerat

Els 30 criteris d'avaluació de Matemáticas I de 1r de Batxillerat tal com els publica Galicia, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal. Llengua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Galicia: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Text oficial al DOG.

El DOG publica aquesta norma en HTML, sense pàgines: cada criteri es cita pel seu apartat de l'annex, el seu curs i el seu bloc.

Vigència: El D 118/2023 solo toca el articulado.

30 criteris del currículum de Galicia

Bloc 1

  1. CE1.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

  2. CE1.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

  3. CE1.3

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

  4. CE1.4

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 1

Bloc 2

  1. CE2.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  2. CE2.2

    Manifestar una visión matemática integrada investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  3. CE2.3

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  4. CE2.4

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

  5. CE2.5

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (sostenibilidad, consumo responsable, equidad...) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 2

Bloc 3

  1. CE3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

  2. CE3.2

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

  3. CE3.3

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

  4. CE3.4

    Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, evaluando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 3

Bloc 4

  1. CE4.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  2. CE4.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  3. CE4.3

    Resolver problemas en contextos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  4. CE4.4

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  5. CE4.5

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  6. CE4.6

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología utilizando el pensamiento computacional, modificando y creando algoritmos.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

  7. CE4.7

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en el planteamiento o investigación de conjeturas o problemas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 4

Bloc 5

  1. CE5.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

  2. CE5.2

    Representar ideas matemáticas estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

  3. CE5.3

    Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, evaluando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

  4. CE5.4

    Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 5

Bloc 6

  1. CE6.1

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se exponen en la sociedad.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  2. CE6.2

    Afrontar las situaciones de incertidumbre identificando y gestionando emociones, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  3. CE6.3

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones en el aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  4. CE6.4

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  5. CE6.5

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

  6. CE6.6

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 33.3, 1.er curso, bloque 6

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Galicia. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.