Criteris d'avaluació de Lengua Castellana a 4t d'ESO

Reconocer y valorar las lenguas oficiales de España y las variedades dialectales del español, con atención especial al gallego y al castellano, a partir de la explicación de su origen y de su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro en manifestaciones orales, escrituras y multimodales.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1

Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno escolar y social próximo y de la exploración y reflexión sociolingüística sobre los fenómenos de contacto entre las lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1

Identificar y evitar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje partiendo de la reflexión y del análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de la comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1

Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, abarcando el ámbito personal, educativo y social.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 1

Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales de cierta complejidad, evaluando la calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor en textos escritos y multimodales de cierta complejidad, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Valorar críticamente el contenido y la forma de textos de cierta complejidad, evaluando su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Localizar, seleccionar y contrastar información de manera progresivamente autónoma procedente de diferentes fuentes calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales relacionándolos con la búsqueda y con la comunicación de la información.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Identificar y solucionar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando el conocimiento explícito de la lengua y el metalenguaje específico.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Identificar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje partiendo de la reflexión y del análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales de la comunicación.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 2

Realizar argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y con el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo y en situaciones orales formales de carácter dialogado, mostrando actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y de cortesía lingüística.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión, atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con la ayuda del diálogo entre iguales y de instrumentos de consulta y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Incorporar procedimientos para enriquecer los textos atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Organizar e integrar la información en esquemas propios y reelaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico con respecto a los principios de propiedad intelectual.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Elaborar trabajos de investigación de manera progresivamente autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social partiendo de la información seleccionada.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Revisar los textos propios de manera progresivamente autónoma y hacer propuestas de mejora, argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística con el metalenguaje específico.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos, abarcando el ámbito personal, educativo y social.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 3

Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor en textos escritos y multimodales de cierta complejidad, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Valorar críticamente el contenido y la forma de textos literarios de cierta complejidad evaluando su calidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Incorporar procedimientos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Leer de manera autónoma textos seleccionados en función de los propios gustos, intereses y necesidades y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural explicando los criterios de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y la experiencia de la lectura.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Compartir la experiencia de la lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y a la evolución de los géneros y subgéneros literarios.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del alumnado en la lectura.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con la ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, partiendo de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 4

Incorporar procedimientos para enriquecer los textos atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 5

Revisar los textos propios de manera progresivamente autónoma y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística con el metalenguaje específico e identificar y solucionar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 5

Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando el conocimiento explícito de la lengua y el metalenguaje específico.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 5

Formular generalizaciones sobre algunos aspectos del funcionamiento de la lengua a partir de la observación, comparación y transformación de enunciados, así como del planteamiento de hipótesis y de la búsqueda de contraejemplos, utilizando el metalenguaje específico y consultando de manera progresivamente autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.

Decreto 156/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 14.3, 4.º curso, bloque 5