Currículum LOMLOE · Galicia

Criteris d'avaluació de Ciencias Generales a 2n de Batxillerat

Els 15 criteris del currículum estatal de Ciencias Generales de 2n de Batxillerat i, sota cadascun, com el redacta Galicia: 9 de reescrits i 19 criteris propis. Llengua cooficial: gallego.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Galicia: Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II (DOG 183, 26-9-2022).

Text oficial al DOG.

El DOG publica aquesta norma en HTML, sense pàgines: cada criteri es cita pel seu apartat de l'annex, el seu curs i el seu bloc.

Vigència: El D 118/2023 solo toca el articulado.

15 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Plantear y responder cuestiones acerca de procesos observados en el entorno, siguiendo las pautas de las metodologías científicas.
Galicia el manté igual (criteri CE1.1).
1.2
Contrastar hipótesis, realizando experimentos en laboratorios o en entornos virtuales, siguiendo las normas de seguridad correspondientes.
Galicia el manté igual (criteri CE1.2).
1.3
Comunicar los resultados de un experimento o trabajo científico, utilizando los recursos adecuados y de acuerdo a los principios éticos básicos.
Galicia el manté igual (criteri CE1.3).

Competència específica 2

2.1
Analizar y explicar fenómenos del entorno, representándolos mediante expresiones, tablas, gráficas, modelos, simulaciones, diagramas u otros formatos.
Galicia el manté igual (criteri CE5.1).
Galicia · criteri CE6.1
Analizar y explicar fenómenos del entorno, representándolos mediante diversos formatos, como expresiones, tablas, gráficas, modelos, simulaciones o diagramas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6
2.2
Explicar fenómenos que ocurren en el entorno, utilizando principios, leyes y teorías de las ciencias de la naturaleza.
Galicia el manté igual (criteri CE5.2).
Galicia · criteri CE6.2
Explicar fenómenos que ocurren en el entorno utilizando principios, leyes y teorías de la física.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6
2.3
Reconocer y analizar los fenómenos fisicoquímicos más relevantes, explicándolos a través de las principales leyes o teorías científicas.
Galicia · criteri CE5.3
Identificar y analizar los fenómenos fisicoquímicos más relevantes, explicándolos a través de las principales leyes o teorías científicas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5
2.4
Explicar, utilizando los fundamentos científicos adecuados, los elementos y procesos básicos de la biosfera y la geosfera.
Galicia · criteri CE2.1
Explicar, utilizando los fundamentos científicos adecuados, los elementos y los procesos básicos de la biosfera y de la geosfera.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2

Competència específica 3

3.1
Adoptar y promover hábitos compatibles con un modelo de desarrollo sostenible y valorar su importancia utilizando fundamentos científicos.
Galicia el manté igual (criteri CE3.6).
3.2
Adoptar y promover hábitos saludables (dieta equilibrada, higiene, vacunación, uso adecuado de antibióticos, rechazo al consumo de drogas, legales e ilegales, ejercicio físico, higiene del sueño, posturas adecuadas…) y valorar su importancia, utilizando los fundamentos de la fisiología humana.
Galicia el manté igual (criteri CE4.8).

Competència específica 4

4.1
Resolver problemas relacionados con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático y buscando estrategias alternativas de resolución cuando sea necesario.
Galicia · criteri CE5.4
Resolver problemas relacionados con fenómenos y procesos físicos y químicos utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático y buscando estrategias alternativas de resolución cuando sea necesario.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5
Galicia · criteri CE6.3
Resolver problemas de física relacionados con fenómenos y procesos de la ciencia utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático y buscando estrategias alternativas de resolución cuando sea necesario.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6
4.2
Analizar críticamente la solución de un problema relacionado con fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos, modificando las conclusiones o las estrategias utilizadas si la solución no es viable, o ante nuevos datos aportados.
Galicia · criteri CE5.5
Analizar críticamente la solución de un problema relacionado con fenómenos y procesos físicos y químicos, modificando las conclusiones o las estrategias utilizadas si la solución no es viable o ante nuevos datos aportados.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5

Competència específica 5

5.1
Reconocer la ciencia como un área de conocimiento global, analizando la interrelación e interdependencia entre cada una de las disciplinas que la forman.
Galicia · criteri CE5.6
Reconocer la ciencia como un área de conocimiento global, analizando la interrelación y la interdependencia entre cada una de las disciplinas que la forman.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 5
5.2
Reconocer la relevancia de la ciencia en el progreso de la sociedad, valorando el importante papel que juegan las personas en el desempeño de la investigación científica.
Galicia el manté igual (criteri CE1.4).

Competència específica 6

6.1
Buscar, contrastar y seleccionar información sobre fenómenos y procesos físicos, químicos, biológicos o geológicos en diferentes formatos, utilizando los recursos necesarios, tecnológicos o de otro tipo.
Galicia el manté igual (criteri CE1.5).
6.2
Establecer colaboraciones, utilizando los recursos necesarios en las diferentes etapas del proyecto científico, en la realización de actividades o en la resolución de problemas.
Galicia · criteri CE1.6
Establecer colaboraciones, utilizando los recursos necesarios, tecnológicos o de otro tipo, en las diferentes etapas del proyecto científico, en la realización de actividades o en la resolución de problemas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 1

19 criteris propis de Galicia

No s'emparellen un a un amb cap criteri estatal: poden ser criteris nous o desenvolupar per separat una part d'un criteri estatal.

CE1.7
Reconocer el papel de las científicas y de los científicos en el avance y en las mejoras de la sociedad, valorando sus contribuciones a la ciencia y a la tecnología.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 1
CE2.2
Conocer el origen del Universo, del sistema solar, de la Tierra y de la Luna, describiendo sus características y sus movimientos y relacionando estos con sus efectos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.3
Reflexionar sobre el proceso de la aparición de la vida adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, noticias falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.4
Relacionar la dinámica interna y externa de la Tierra con la teoría de la tectónica de las placas reconociendo las estructuras georresultantes y analizando la aparición de riesgos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.5
Analizar la estructura y las funciones de las capas fluidas reflexionando sobre su papel esencial para la vida en la Tierra.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE2.6
Reconocer los criterios utilizados para clasificar los seres vivos, identificando las principales características y describiendo sus adaptaciones al medio.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 2
CE3.1
Identificar los componentes del ecosistema, describiendo sus interacciones y explicando la transferencia de materia y energía en las redes tróficas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.2
Resolver problemas relacionados con la dinámica de los ecosistemas utilizando el pensamiento científico y el razonamiento lógico-matemático.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.3
Analizar la estructura y las funciones de los suelos reflexionando sobre su papel esencial para el desarrollo de la vida.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.4
Analizar y reconocer las causas y las consecuencias de las actividades humanas en el medio ambiente, proponiendo acciones para su conservación.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE3.5
Investigar y analizar críticamente la solución de un problema medioambiental, transmitiéndola de forma clara y rigurosa y evitando informaciones sin base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, informaciones falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 3
CE4.1
Reconocer en el ámbito estructural las biomoléculas, estableciendo relaciones con sus funciones e importancia en los seres vivos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.2
Interpretar en el ámbito molecular la expresión de la información genética, distinguiendo los principales procesos y reflexionando sobre su significado biológico.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.3
Conocer conceptos básicos de la genética y resolver problemas y cuestiones sencillas de herencia de caracteres interpretando los resultados de forma crítica.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.4
Describir las principales técnicas de la ingeniería genética e interpretar las implicaciones éticas, sociales y medioambientales en relación con los avances en biotecnología e ingeniería genética, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, informaciones falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.5
Analizar el concepto de salud y enfermedad empleando la definición que proporciona la OMS.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.6
Relacionar las enfermedades infecciosas y no infecciosas con sus agentes causantes y sus tratamientos, reflexionando sobre el papel de los antibióticos y el uso adecuado de estos.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE4.7
Reconocer el papel esencial de las vacunas en la sociedad, utilizando fuentes fiables y adoptando una actitud crítica y escéptica hacia informaciones sin una base científica (pseudociencias, teorías conspiratorias, creencias infundadas, informaciones falsas, etc.).
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 4
CE6.4
Reconocer la física como una ciencia global y básica, fundamental para la comprensión de otras disciplinas científicas.
Decreto 157/2022, de 15 de septiembre, anexo II, apdo. 5.3, 2.º curso, bloque 6

Practica Ciencias Generales de 2n de Batxillerat

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb aquests criteris LOMLOE. Comença gratis.

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Galicia. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.