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Currículum LOMLOE · Extremadura

Criteris d'avaluació de Matemáticas I a 1r de Batxillerat

Els 19 criteris d'avaluació de Matemáticas I de 1r de Batxillerat tal com els publica Extremadura, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Extremadura: Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III (DOE 164, 25-8-2022).

Vigència: Corrección de errores en el DOE 207 (27-10-2022), ya incorporada al consolidado. El D 73/2025 (DOE 135, 15-7-2025) toca horario y documentos, sin currículos.

19 criteris del currículum de Extremadura

Competència específica 1

  1. 1.1

    Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología , seleccionando la más adecuada según su eficiencia en cada caso.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 829

  2. 1.2

    Obtener todas las soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana, así como de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 829

Competència específica 2

  1. 2.1

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...) en función del contexto usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 829

  2. 2.2

    Verificar la validez de las posibles soluciones de un problema y el error cometido, en su caso, valiéndose del razonamiento y la argumentación.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 829

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevos conocimientos matemáticos a partir de la formulación de conjeturas y problemas de forma autónoma.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

  2. 3.2

    Investigar un problema o verificar una conjetura utilizando herramientas tecnológicas adecuadas para simplificar el proceso.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana, así como de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

  2. 4.2

    Modificar y crear algoritmos susceptibles de resolver problemas y ser ejecutados en un sistema computacional.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

Competència específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

  2. 5.2

    Resolver problemas en contextos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se plantean en la sociedad.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas presentes en el ámbito científico estructurando diferentes procesos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación de la información científica, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas presentes en contextos científicos empleando el soporte y la terminología adecuados.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en contextos científicos, comunicando la información con la precisión adecuada.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 830

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar situaciones de incertidumbre, identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

  2. 9.2

    Mostrar perseverancia y una motivación positiva, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada, al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

  3. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 109/2022, de 22 de agosto, anexo III, pàg. 831

Practica Matemáticas I de 1r de Batxillerat

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Extremadura. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.