Criteris d'avaluació de Tecnología a 4t d'ESO
Catalunya redacta Tecnología de 4t d'ESO amb les seves pròpies competències específiques: 13 dels seus criteris coincideixen en el text amb un dels 13 del currículum estatal. A sota tens els estatals i, al final, els 4 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.
Normativa aplicable
Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Text de Catalunya: Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).
Modificació posterior: Decret 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): afegeix Cultura Científica (optativa de 4t), canvia la descripció de Valors Cívics i Ètics i el criteri 5.3 de Física i Química de 4t.
Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en aquesta versió, amb la seva pàgina; els del currículum estatal, en castellà.
Catalunya ordena aquesta matèria amb les seves pròpies competències específiques: aquí només s'aparella amb el currículum estatal allò que coincideix en el text, i la resta es llista a part sense donar per fet que hi falti.
13 criteris d'avaluació
Competència específica 1
- 1.1
Idear y planificar soluciones tecnológicas emprendedoras que generen un valor para la comunidad a partir de la observación y el análisis del entorno más cercano, estudiando sus necesidades, requisitos y posibilidades de mejora.
Catalunya · criteri 1.1
Idear i planificar solucions tecnològiques emprenedores que generin un valor a la comunitat, a partir de l’observació i l’anàlisi de l’entorn més proper, tot estudiant les necessitats, els requisits i les possibilitats de millora.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 437
- 1.2
Aplicar con iniciativa estrategias colaborativas de gestión de proyectos con una perspectiva interdisciplinar y siguiendo un proceso iterativo de validación, desde la fase de ideación hasta la difusión de la solución.
Catalunya · criteri 1.2
Aplicar, amb iniciativa, estratègies col·laboratives de gestió de projectes amb perspectiva interdisciplinària, seguint un procés iteratiu de validació, des de la fase d’ideació fins a la resolució de problemes.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 437
- 1.3
Abordar la gestión del proyecto de forma creativa, aplicando estrategias y técnicas colaborativas adecuadas, así como métodos de investigación en la ideación de soluciones lo más eficientes, accesibles e innovadoras posibles.
Catalunya · criteri 1.3
Desenvolupar la gestió del projecte de manera creativa, aplicant estratègies i tècniques col·laboratives, així com mètodes de recerca per a la ideació de solucions eficients, innovadores i respectuoses amb el medi ambient.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 437
Competència específica 2
- 2.1
Analizar el diseño de un producto que dé respuesta a una necesidad planteada, evaluando su demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de vida con un criterio ético, responsable e inclusivo.
Catalunya · criteri 2.1
Analitzar el disseny d’un producte que doni resposta a una necessitat plantejada, avaluant-ne la demanda, l’evolució i la previsió de fi del cicle de vida amb criteri ètic, sostenible i responsable.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 438
- 2.2
Fabricar productos y soluciones tecnológicas, aplicando herramientas de diseño asistido, técnicas de elaboración manual, mecánica y digital y utilizando los materiales y recursos mecánicos, eléctricos, electrónicos y digitales adecuados.
Catalunya · criteri 2.2
Fabricar productes i solucions tecnològiques, fent ús del disseny assistit, utilitzant les diferents tècniques d’elaboració manual, mecànica i digital, emprant de manera adequada els diferents materials i recursos mecànics, elèctrics, electrònics i digitals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 438
Competència específica 3
- 3.1
Intercambiar información y fomentar el trabajo en equipo de manera asertiva, empleando las herramientas digitales adecuadas junto con el vocabulario técnico, símbolos y esquemas de sistemas tecnológicos apropiados.
Catalunya · criteri 3.1
Intercanviar informació i fomentar el treball en equip de manera assertiva, emprant les eines digitals, el vocabulari tècnic, símbols i esquemes de sistemes tecnològics apropiats.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 438
- 3.2
Presentar y difundir las propuestas o soluciones tecnológicas de manera efectiva, empleando la entonación, expresión, gestión del tiempo y adaptación adecuada del discurso, así como un lenguaje inclusivo y no sexista.
Catalunya · criteri 3.2
Presentar i difondre les propostes o solucions tecnològiques de manera concreta, emprant l’entonació, l’expressió, l’adaptació del discurs i del temps, usant un llenguatge inclusiu i lliure d’estereotips sexistes.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 438
Competència específica 4
- 4.1
Diseñar, construir, controlar o simular sistemas automáticos programables y robots que sean capaces de realizar tareas de forma autónoma, aplicando conocimientos de mecánica, electrónica, neumática y componentes de los sistemas de control, así como otros conocimientos interdisciplinares.
Catalunya el manté igual (criteri 4.1).
- 4.2
Integrar en las máquinas y sistemas tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías digitales emergentes de control y simulación como el internet de las cosas, el big data y la inteligencia artificial con sentido crítico y ético.
Catalunya · criteri 4.2
Integrar a les màquines i sistemes tecnològics aplicacions digitals emergents de control i simulació com Internet de les coses, tractament massiu de dades (big data) i intel·ligència artificial amb sentit crític, ètic i sostenible.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 439
Competència específica 5
- 5.1
Resolver tareas propuestas de manera eficiente, mediante el uso y configuración de diferentes aplicaciones y herramientas digitales, aplicando conocimientos interdisciplinares con autonomía.
Catalunya · criteri 5.1
Resoldre tasques proposades de manera eficient mitjançant l’ús i la configuració de diferents aplicacions i eines digitals, tot aplicant coneixements interdisciplinaris amb autonomia.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 440
Competència específica 6
- 6.1
Hacer un uso responsable de la tecnología, mediante el análisis y aplicación de criterios de sostenibilidad y accesibilidad en la selección de materiales y en el diseño de estos, así como en los procesos de fabricación de productos tecnológicos, minimizando el impacto negativo en la sociedad y en el planeta.
Catalunya · criteri 6.1
Fer un ús responsable de la tecnologia, mitjançant l’anàlisi i l’aplicació de criteris de sostenibilitat en la selecció de materials, el disseny i els processos de fabricació dels productes tecnològics, tot minimitzant l’impacte en la societat i el planeta.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 440
- 6.2
Analizar los beneficios que, en el cuidado del entorno, aportan la arquitectura bioclimática y el ecotransporte, valorando la contribución de las tecnologías al desarrollo sostenible.
Catalunya · criteri 6.2
Analitzar els beneficis i valorar la contribució de les tecnologies al desenvolupament sostenible i la cura de l’entorn, que aporten l’arquitectura bioclimàtica, les energies renovables i la mobilitat eficient.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 440
- 6.3
Identificar y valorar la repercusión y los beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos de carácter social por medio de comunidades abiertas, acciones de voluntariado o proyectos de servicio a la comunidad.
Catalunya el manté igual (criteri 6.3).
4 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal
Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal reparteix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.
- 2.3
Argumentar les solucions tecnològiques aportades a les necessitats plantejades, valorant-ne laviabilitat econòmica, l’ús funcional, sostenible i eficient.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 438
- 5.2
Utilitzar en el disseny de solucions, eines de representació en tres dimensions i d’experimentació virtual mitjançant simuladors, per a la construcció del coneixement tecnològic.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 440
- 5.3
Emprar diferents gestors de presentació, eines de difusió o publicació de la informació per a la realització de tasques col·laboratives.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 440
- 5.4
Configurar programes o aplicacions informàtiques per al control de diferents automatismes.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 440
Practica Tecnología de 4t d'ESO
Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb aquests criteris LOMLOE. Comença gratis.
Veure el curs de TecnologíaTextos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.