Criteris d'avaluació de Tecnología a 3r d'ESO
Catalunya redacta Tecnología de 3r d'ESO amb les seves pròpies competències específiques: 13 dels seus criteris coincideixen en el text amb un dels 15 del currículum estatal. A sota tens els estatals i, al final, els 6 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.
Normativa aplicable
Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).
Text de Catalunya: Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).
Modificació posterior: Decret 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): afegeix Cultura Científica (optativa de 4t), canvia la descripció de Valors Cívics i Ètics i el criteri 5.3 de Física i Química de 4t.
Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en aquesta versió, amb la seva pàgina; els del currículum estatal, en castellà.
El DOGC no dona criteris curs a curs en aquesta matèria: en publica un sol joc per a tots els cursos en què s'imparteix. Aquí es mostra tal qual, sense repartir-lo entre aquests cursos.
Catalunya ordena aquesta matèria amb les seves pròpies competències específiques: aquí només s'aparella amb el currículum estatal allò que coincideix en el text, i la resta es llista a part sense donar per fet que hi falti.
15 criteris d'avaluació
Competència específica 1
- 1.1
Definir problemas o necesidades planteadas, buscando y contrastando información procedente de diferentes fuentes de manera crítica, evaluando su fiabilidad y pertinencia.
Catalunya · criteri 1.1
Identificar i definir problemes o necessitats plantejades, tot cercant i contrastant la informació procedent de diferents fonts de manera crítica i segura, fent ús dels coneixements científics i tecnològics, avaluant-ne la fiabilitat i la pertinència.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 446
- 1.2
Comprender y examinar productos tecnológicos de uso habitual a través del análisis de objetos y sistemas, empleando el método científico y utilizando herramientas de simulación en la construcción de conocimiento.
Catalunya · criteri 1.2
Analitzar i examinar productes tecnològics d’ús habitual a través de l’anàlisi d’objectes i sistemes, fent ús dels coneixements científics i tecnològics, utilitzant, si s’escau, eines de simulació, en la construcció de coneixement.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 446
- 1.3
Adoptar medidas preventivas para la protección de los dispositivos, los datos y la salud personal, identificando problemas y riesgos relacionados con el uso de la tecnología y analizándolos de manera ética y crítica.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
Competència específica 2
- 2.1
Idear y diseñar soluciones eficaces, innovadoras y sostenibles a problemas definidos, aplicando conceptos, técnicas y procedimientos interdisciplinares, así como criterios de sostenibilidad, con actitud emprendedora, perseverante y creativa.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
- 2.2
Seleccionar, planificar y organizar los materiales y herramientas, así como las tareas necesarias para la construcción de una solución a un problema planteado, trabajando individualmente o en grupo de manera cooperativa y colaborativa.
Catalunya · criteri 2.2
Seleccionar, planificar i organitzar el temps, els materials i les eines, així com les tasques necessàries per a la construcció d’una solució definida en un projecte, treballant individualment o en grup de manera cooperativa.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 447
Competència específica 3
- 3.1
Fabricar objetos o modelos mediante la manipulación y conformación de materiales, empleando herramientas y máquinas adecuadas, aplicando los fundamentos de estructuras, mecanismos, electricidad y electrónica y respetando las normas de seguridad y salud correspondientes.
Catalunya · criteri 3.1
Fabricar objectes o models mitjançant la manipulació i la conformació de materials, tot emprant instruments de mesura, eines i màquines adequades, posant en pràctica els fonaments d’estructures, mecanismes, electricitat i electrònica seguint les normes de seguretat i de salut.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 448
Competència específica 4
- 4.1
Representar y comunicar el proceso de creación de un producto desde su diseño hasta su difusión, elaborando documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.
Catalunya · criteri 4.1
Documentar el procés de la creació d’un producte des del disseny fins a l’avaluació, elaborant la documentació tècnica i gràfica amb l’ajuda d’eines digitals, emprant els formats i el vocabulari tècnic adequats, de manera col·laborativa, tant presencialment com en remot.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 448
Competència específica 5
- 5.1
Describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos a través de algoritmos y diagramas de flujo, aplicando los elementos y técnicas de programación de manera creativa.
Catalunya · criteri 5.1
Descriure, interpretar i dissenyar solucions a problemes informàtics mitjançant algorismes i diagrames de flux, tot aplicant els elements i les tècniques de programació de manera creativa.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 449
- 5.2
Programar aplicaciones sencillas para distintos dispositivos (ordenadores, dispositivos móviles y otros) empleando los elementos de programación de manera apropiada y aplicando herramientas de edición, así como módulos de inteligencia artificial que añadan funcionalidades a la solución.
Catalunya · criteri 5.2
Programar aplicacions senzilles per a diferents dispositius (ordinadors, dispositius mòbils i altres) emprant els elements de programació de manera apropiada, fent servir el programari i els llenguatges de programació adients i mòduls d’intel·ligència artificial que afegeixin funcionalitats.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 449
- 5.3
Automatizar procesos, máquinas y objetos de manera autónoma, con conexión a internet, mediante el análisis, construcción y programación de robots y sistemas de control.
Catalunya · criteri 5.3
Automatitzar processos, màquines i objectes de manera autònoma, amb o sense connexió a Internet, mitjançant l’anàlisi, la construcció i la programació de robots i sistemes de control.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 449
Competència específica 6
- 6.1
Usar de manera eficiente y segura los dispositivos digitales de uso cotidiano en la resolución de problemas sencillos, analizando los componentes y los sistemas de comunicación, conociendo los riesgos y adoptando medidas de seguridad para la protección de datos y equipos.
Catalunya · criteri 6.1
Fer un ús eficient i segur dels dispositius digitals d’ús quotidià en la resolució de problemes senzills, analitzant els components i els sistemes de comunicació, per identificar els riscos i adoptar mesures de seguretat per a la protecció de dades i equips.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 450
- 6.2
Crear contenidos, elaborar materiales y difundirlos en distintas plataformas, configurando correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje, ajustándolas a sus necesidades y respetando los derechos de autor y la etiqueta digital.
Catalunya · criteri 6.2
Crear continguts, elaborar materials i difondre’ls en diferents plataformes, configurant correctament les eines digitals habituals de l’entorn d’aprenentatge, ajustant-les a les necessitats i respectant les llicències i els drets d’autoria.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 450
- 6.3
Organizar la información de manera estructurada, aplicando técnicas de almacenamiento seguro.
Catalunya el manté igual (criteri 6.3).
Competència específica 7
- 7.1
Reconocer la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental a lo largo de su historia, identificando sus aportaciones y repercusiones y valorando su importancia para el desarrollo sostenible.
Catalunya · criteri 7.1
Identificar la influència de l’activitat tecnològica en la societat i en la sostenibilitat ambiental al llarg de la història, analitzant-ne les aportacions i les repercussions tot valorant-ne la importància per al desenvolupament sostenible.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 450
- 7.2
Identificar las aportaciones de las tecnologías emergentes al bienestar, a la igualdad social y a la disminución del impacto ambiental, haciendo un uso responsable y ético de las mismas.
Catalunya · criteri 7.2
Fer un ús responsable i ètic de les tecnologies emergents, tot identificant les seves aportacions al benestar, a la igualtat social i a la reducció de l’impacte ambiental.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 450
6 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal
Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal reparteix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.
- 2.1
Idear i dissenyar solucions tecnològiques originals a problemes plantejats, tot aplicant el procés tecnològic amb conceptes, tècniques i procediments interdisciplinaris amb actitud emprenedora, perseverant i creativa, documentant la informació en una memòria de projecte.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 447
- 2.3
Aplicar criteris de sostenibilitat en el disseny de solucions tecnològiques considerant tot el cicle de vida útil de l’objecte.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 447
- 3.2
Avaluar el resultat d’una construcció tot contrastant les seves funcions en relació amb els requeriments tècnics del projecte, mitjançant l’observació i l’ús d’instruments de mesura per validar el resultat final.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 448
- 4.2
Representar objectes, diagrames i esquemes tècnics mitjançant eines digitals col·laboratives, tot aplicant les normes tècniques corresponents.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 448
- 4.3
Utilitzar dispositius i recursos digitals per a comunicar-se amb els altres, per difondre els propis aprenentatges i argumentar-los.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 448
- 7.3
Valorar l’economia circular com una aportació tecnològica i social a la sostenibilitat per reduir la necessitat de matèries primeres i aconseguir la reducció de residus.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 450
Practica Tecnología de 3r d'ESO
Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb aquests criteris LOMLOE. Comença gratis.
Veure el curs de TecnologíaTextos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.