Salta al contingut principal
EureQuiz és gratis fins al 10 de gener del 2027 · Sense targetaComençar →
Currículum LOMLOE · Catalunya

Criteris d'avaluació de Química a 2n de Batxillerat

Catalunya redacta Química de 2n de Batxillerat amb les seves pròpies competències específiques: 19 dels seus criteris coincideixen en el text amb un dels 19 del currículum estatal. A sota tens els estatals i, al final, els 2 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Catalunya: Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2 (DOGC 8758, 22-9-2022).

Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en aquesta versió, amb la seva pàgina; els del currículum estatal, en castellà.

Vigència: El curs 2027-28 el currículum d'aquesta matèria de 2n el substitueix el del Decret 103/2026 (annex 1), ja publicat.

Catalunya ordena aquesta matèria amb les seves pròpies competències específiques: aquí només s'aparella amb el currículum estatal allò que coincideix en el text, i la resta es llista a part sense donar per fet que hi falti.

19 criteris d'avaluació

Competència específica 1

  1. 1.1

    Reconocer la importancia de la química y sus conexiones con otras áreas en el desarrollo de la sociedad, el progreso de la ciencia, la tecnología, la economía y el desarrollo sostenible respetuoso con el medioambiente, identificando los avances en el campo de la química que han sido fundamentales en estos aspectos.

    Catalunya · criteri 1.1

    Reconèixer la importància de la química i les seves connexions amb altres àrees en el desenvolupament de la societat, el progrés de la ciència, la tecnologia, l’economia i la sostenibilitat, identificant els avenços en el camp de la química que han estat fonamentals en aquests aspectes.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 472

  2. 1.2

    Describir los principales procesos químicos que suceden en el entorno y las propiedades de los sistemas materiales a partir de los conocimientos, destrezas y actitudes propios de las distintas ramas de la química.

    Catalunya · criteri 1.2

    Descriure els principals processos químics que succeeixen a l’entorn i les propietats dels sistemes materials a partir dels coneixements, les destreses i les actituds propis de les diferents disciplines de la química.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 473

  3. 1.3

    Reconocer la naturaleza experimental e interdisciplinar de la química y su influencia en la investigación científica y en los ámbitos económico y laboral actuales, considerando los hechos empíricos y sus aplicaciones en otros campos del conocimiento y la actividad humana.

    Catalunya · criteri 1.3

    Reconèixer la naturalesa experimental i interdisciplinària de la química i la seva influència en la investigació científica i en els àmbits econòmic i laboral actuals i les seves aplicacions en altres camps del coneixement i de l’activitat humana.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 473

Competència específica 2

  1. 2.1

    Relacionar los principios de la química con los principales problemas de la actualidad asociados al desarrollo de la ciencia y la tecnología, analizando cómo se comunican a través de los medios de comunicación o son observados en la experiencia cotidiana.

    Catalunya · criteri 2.1

    Relacionar la química amb situacions problemàtiques actuals, associades al desenvolupament de la ciència i la tecnologia, analitzant com es presenta a través dels mitjans de comunicació o com són percebuts en la vida quotidiana.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 473

  2. 2.2

    Reconocer y comunicar que las bases de la química constituyen un cuerpo de conocimiento imprescindible en un marco contextual de estudio y discusión de cuestiones significativas en los ámbitos social, económico, político y ético identificando la presencia e influencia de estas bases en dichos ámbitos.

    Catalunya · criteri 2.2

    Reconèixer i comunicar que la química constitueix un cos de coneixement imprescindible per a l’estudi i la discussió de qüestions significatives en els àmbits social, econòmic, polític i ètic, identificantne la presència i la influència.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 473

  3. 2.3

    Aplicar de manera informada, coherente y razonada los modelos y leyes de la química, explicando y prediciendo las consecuencias de experimentos, fenómenos naturales, procesos industriales y descubrimientos científicos.

    Catalunya el manté igual (criteri 2.3).

Competència específica 3

  1. 3.1

    Utilizar correctamente las normas de nomenclatura de la IUPAC como base de un lenguaje universal para la química que permita una comunicación efectiva en toda la comunidad científica, aplicando dichas normas al reconocimiento y escritura de fórmulas y nombres de diferentes especies químicas.

    Catalunya · criteri 3.1

    Utilitzar correctament el Sistema Internacional d’Unitats (SI) i altres sistemes d’unitats i les normes de nomenclatura de la IUPAC com a base d’un llenguatge universal per a la química, que permeti una comunicació efectiva amb tota la comunitat científica.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 474

  2. 3.2

    Emplear con rigor herramientas matemáticas para apoyar el desarrollo del pensamiento científico que se alcanza con el estudio de la química, aplicando estas herramientas en la resolución de problemas usando ecuaciones, unidades, operaciones, etc.

    Catalunya · criteri 3.2

    Emprar amb rigor eines matemàtiques per donar suport al desenvolupament del pensament científic, aplicant aquestes eines en la resolució de problemes, usant equacions, unitats i operacions.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 475

  3. 3.3

    Practicar y hacer respetar las normas de seguridad relacionadas con la manipulación de sustancias químicas en el laboratorio y en otros entornos, así como los procedimientos para la correcta gestión y eliminación de los residuos, utilizando correctamente los códigos de comunicación característicos de la química.

    Catalunya el manté igual (criteri 3.3).

Competència específica 4

  1. 4.1

    Analizar la composición química de los sistemas materiales que se encuentran en el entorno más próximo, en el medio natural y en el entorno industrial y tecnológico, demostrando que sus propiedades, aplicaciones y beneficios están basados en los principios de la química.

    Catalunya · criteri 4.1

    Analitzar la composició química dels sistemes materials que es troben a l’entorn proper, al medi natural i a l’entorn industrial i tecnològic, argumentant que les seves propietats, aplicacions i beneficis estan basats en els principis de la química.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 476

  2. 4.2

    Argumentar de manera informada, aplicando las teorías y leyes de la química, que los efectos negativos de determinadas sustancias en el ambiente y en la salud se deben al mal uso que se hace de esos productos o negligencia, y no a la ciencia química en sí.

    Catalunya el manté igual (criteri 4.2).

  3. 4.3

    Explicar, empleando los conocimientos científicos adecuados, cuáles son los beneficios de los numerosos productos de la tecnología química y cómo su empleo y aplicación han contribuido al progreso de la sociedad.

    Catalunya el manté igual (criteri 4.3).

Competència específica 5

  1. 5.1

    Reconocer la importante contribución en la química del trabajo colaborativo entre especialistas de diferentes disciplinas científicas poniendo de relieve las conexiones entre las leyes y teorías propias de cada una de ellas.

    Catalunya · criteri 5.1

    Reconèixer la important contribució a la química del treball col·laboratiu entre especialistes de diferents disciplines científiques posant en relleu les connexions entre les lleis i les teories pròpies de cada disciplina.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 477

  2. 5.2

    Reconocer la aportación de la química al desarrollo del pensamiento científico y a la autonomía de pensamiento crítico a través de la puesta en práctica de las metodologías de trabajo propias de las disciplinas científicas.

    Catalunya el manté igual (criteri 5.2).

  3. 5.3

    Resolver problemas relacionados con la química y estudiar situaciones relacionadas con esta ciencia, reconociendo la importancia de la contribución particular de cada miembro del equipo y la diversidad de pensamiento y consolidando habilidades sociales positivas en el seno de equipos de trabajo.

    Catalunya el manté igual (criteri 5.4).

  4. 5.4

    Representar y visualizar de forma eficiente los conceptos de química que presenten mayores dificultades, utilizando herramientas digitales y recursos variados, incluyendo experiencias de laboratorio real y virtual.

    Catalunya el manté igual (criteri 5.5).

Competència específica 6

  1. 6.1

    Explicar y razonar los conceptos fundamentales que se encuentran en la base de la química aplicando los conceptos, leyes y teorías de otras disciplinas científicas (especialmente de la física) a través de la experimentación y la indagación.

    Catalunya el manté igual (criteri 6.1).

  2. 6.2

    Deducir las ideas fundamentales de otras disciplinas científicas (por ejemplo, la biología o la tecnología) por medio de la relación entre sus contenidos básicos y las leyes y teorías que son propias de la química.

    Catalunya el manté igual (criteri 6.2).

  3. 6.3

    Solucionar problemas y cuestiones que son característicos de la química utilizando las herramientas provistas por las matemáticas y la tecnología, reconociendo así la relación entre los fenómenos experimentales y naturales y los conceptos propios de esta disciplina.

    Catalunya el manté igual (criteri 6.3).

2 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal

Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal reparteix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

  1. 2.4

    Posar en pràctica els coneixements adquirits en l’experimentació científica al laboratori, al camp o a altres entorns, incloent-hi el coneixement dels materials i els aparells de mesura i de recollida i tractament de dades, la normativa bàsica i normes de seguretat pròpies d’aquests espais, i comprenent la importància de la seguretat en el progrés científic i emprenedor.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 474

  2. 5.3

    Valorar les aportacions de la física a la societat, debatent de manera fonamentada sobre el seu impacte des del punt de vista de l’ètica i de la sostenibilitat, i reflexionant sobre les causes i les conseqüències dels biaixos de gènere en les ciències.

    Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 477

Practica Química de 2n de Batxillerat

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb aquests criteris LOMLOE. Comença gratis.

Veure el curs de Química

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.