Criteris d'avaluació de Latín a 2n de Batxillerat

Dur a terme traduccions directes i/o inverses de textos o fragments de dificultat mitjana o alta (originals o adaptats), amb correcció ortogràfica i expressiva, per tal d’identificar i analitzar unitats lingüístiques regulars de la llengua i apreciar variants i coincidències amb altres llengües conegudes per l’alumnat.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 378

Ampliar el coneixement iniciat en el curs anterior de paraules polisèmiques, a partir de diversos suports, tant escrits com digitals, amb l’objectiu d’aprofundir en la millora de la competència lingüística de l’alumnat tant en la llengua de partida com d’arribada.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 379

Revisar i esmenar de manera progressivament autònoma les pròpies traduccions i la dels companys i companyes, per tal de ser capaç de fer propostes de millora i argumentar els canvis amb terminologia especialitzada a partir de la reflexió lingüística.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 379

Aprofundir en l’anàlisi dels progressos i dificultats d’aprenentatge de la llengua llatina, seleccionant les estratègies més adequades i eficaces per superar aquestes dificultats i consolidar-ne l’aprenentatge, amb l’objectiu de poder fer activitats de planificació del propi aprenentatge, l’autoavaluació i la coavaluació, com ara les proposades a primer.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 379

Deduir el significat etimològic d’un terme d’ús específic i poc freqüent i inferir el significat de termes de nova aparició o procedents de lèxic especialitzat, aplicant, de manera guiada, estratègies de reconeixement de formants llatins, tot atenent els canvis fonètics, morfològics o semàntics que hagin tingut lloc, per tal de millorar la precisió lèxica en la llengua o llengües d’ús habitual de l’alumne i alumna.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 380

Comprendre els canvis fonètics, morfològics o semàntics de complexitat mitjana o alta que s’han produït tant des del llatí culte com des del llatí vulgar fins a la llengua d’ensenyament, servint-se, quan sigui possible, de la comparació amb altres llengües del repertori de l’alumnat com a base per millorar el coneixement i l’ús correcte de la llengua pròpia.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 380

Explicar la relació del llatí amb les llengües modernes més enllà de les llengües oficials de Catalunya, utilitzant amb iniciativa estratègies i coneixements de les llengües i els llenguatges que conformen el repertori de l’alumnat, amb l’objectiu d’apreciar la continuïtat de la llengua llatina fins als nostres dies en molts idiomes moderns, d’origen romànic o no.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 380

Analitzar críticament i denunciar prejudicis i estereotips lingüístics, adoptant una actitud de respecte i valoració de la diversitat com a riquesa cultural, lingüística i dialectal, per ajudar a crear una societat més tolerant i integradora.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 380

Analitzar, interpretar i comentar textos i fragments literaris de diversa índole, de complexitat mitjana-alta, aplicant estratègies d’anàlisi i reflexió que impliquin mobilitzar la pròpia experiència, com a eina per comprendre el món i la condició humana i desenvolupar la sensibilitat estètica i l’hàbit lector.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 381

Analitzar i explicar els temes, els tòpics, els gèneres i els valors ètics o estètics d’obres literàries llatines, comparant-les amb obres o fragments literaris posteriors (procedents especialment de la literatura catalana), des d’un enfocament intertextual guiat, per tal de valorar les arrels llatines de la civilització occidental.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 381

Identificar i definir paraules llatines que designen conceptes específics per a l’estudi i la comprensió de la civilització romana, i l’aprenentatge dels quals combina coneixements lèxics i culturals, en textos de diferents formats, perquè l’alumnat aprofundeixi en el coneixement de conceptes clau de la civilització llatina i universal.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 381

Crear textos d’una certa extensió, de manera individual o col·lectiva, amb una clara intenció literària i consciència d’estil, en diferents suports i amb ajuda d’altres llenguatges artístics i audiovisuals, a partir de la lectura d’obres o fragments significatius en els quals s’hagi partit de la civilització i la cultura llatines com a font d’inspiració, amb la finalitat que l’alumne o alumna sigui conscient de la utilitat de la llengua i la literatura llatines per millorar la llengua pròpia.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 382

Cercar, contrastar, seleccionar i combinar informacions obtingudes des de diferents fonts sobre la pervivència del llegat romà en el món modern i molt especialment en la cultura catalana.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 383

Debatre sobre la importància, l’evolució, l’assimilació o el qüestionament de diferents aspectes del llegat romà a la nostra societat, tot utilitzant estratègies retòriques i oratòries de manera guiada, per tal que l’estudiant prengui consciència del seu potencial paper com a mediador entre posicions contraposades quan sigui necessari, seleccionant i contrastant informació i experiències veraces i mostrant interès, respecte i empatia per altres opinions i argumentacions.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 383

Elaborar treballs de recerca de manera progressivament autònoma en diferents suports sobre aspectes del llegat de la civilització llatina en l’àmbit personal, religiós i sociopolític, localitzant, seleccionant i contrastant informació procedent de diferents fonts, calibrant-ne la fiabilitat i pertinència i respectant els principis de rigor i propietat intel·lectual, per tal de desvetllar en l’alumnat una actitud responsable i de respecte vers les fonts d’informació utilitzades.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 383

Aprofundir en la identificació i explicació del llegat material i immaterial de la civilització romana com a font d’inspiració, i analitzar produccions culturals i artístiques posteriors (de l’àmbit fonamentalment català) a partir de criteris donats, per prendre així consciència de la petja inesborrable que ha deixat damunt d’elles la civilització romana.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 384

Aprofundir en el coneixement i la valoració del patrimoni històric, arqueològic, artístic i cultural universal i, sobretot, català heretat de la civilització romana, interessant-se pels processos de construcció, preservació, conservació i restauració i per aquelles actituds cíviques que n’asseguren la sostenibilitat.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 384

Fomentar una actitud crítica i compromesa de l’alumnat per ser capaç de denunciar totes aquelles accions que puguin posar en risc la conservació del patrimoni romà (material o immaterial) i la seva pervivència en el futur, tot fent propostes d’acció coherents per protegir-lo i llegar-lo en perfectes condicions a les generacions futures.

Decret 171/2022, de 20 de setembre, annex 2, pàg. 384