Criteris d'avaluació de Inglés a 1r d'ESO

Acceptar i adequar-se a la diversitat lingüística, cultural i artística pròpia de països on es parla la llengua estrangera com a font d’enriquiment personal, mostrant interès per compartir elements culturals i lingüístics que fomentin la sostenibilitat i la democràcia.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 215

Participar de manera empàtica i respectuosa en situacions interculturals, construint vincles entre les diferents llengües i cultures, rebutjant qualsevol tipus de discriminació, prejudici i estereotip en contextos comunicatius quotidians.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 215

Aplicar, de forma guiada, estratègies per explicar i apreciar la diversitat lingüística, cultural i artística.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 215

Interpretar i analitzar el sentit global i la informació específica i explícita de textos orals i multimodals breus i senzills sobre temes freqüents i quotidians, de rellevància personal i pròxims a la seva experiència, propis dels àmbits de les relacions interpersonals, de l’aprenentatge, dels mitjans de comunicació i de la ficció, expressats de forma clara i en la llengua estàndard a través de diversos suports.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 216

Seleccionar, organitzar i aplicar de manera guiada les estratègies i els coneixements més adequats en situacions comunicatives quotidianes per comprendre el sentit general, la informació essencial i els detalls més rellevants dels textos; interpretar elements no verbals, i cercar i seleccionar informació.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 217

Expressar oralment textos breus, senzills, estructurats, comprensibles i adequats a la situació comunicativa sobre temes quotidians i freqüents, de rellevància per a l’alumnat, per tal de descriure, narrar i informar sobre temes concrets, en diferents suports, utilitzant de forma guiada recursos verbals i no verbals, així com estratègies de planificació i control de la producció.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 218

Aplicar de forma guiada coneixements i estratègies per planificar, produir i revisar textos comprensibles, coherents i adequats a les intencions comunicatives, les característiques contextuals i la tipologia textual, amb ajuda dels recursos físics o digitals més adequats en funció de la tasca i les necessitats de cada moment, tenint en compte el destinatari del text.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 218

Participar en situacions interactives breus i senzilles sobre temes quotidians, de rellevància personal i pròxims a la seva experiència, a través de diversos suports, utilitzant recursos com ara la repetició, el ritme pausat o el llenguatge no verbal, i mostrant empatia i respecte per la cortesia lingüística i l’etiqueta digital, així com per les diferents necessitats, idees, inquietuds, iniciatives i motivacions dels interlocutors.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 218

Utilitzar, de forma guiada i en entorns propers, estratègies adequades per iniciar, mantenir i acabar la comunicació, prendre i cedir la paraula, sol·licitar i formular aclariments i explicacions.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 218

Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals senzills de diferents àmbits que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant les inferències necessàries.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 219

Valorar la forma i el contingut de textos senzills avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat de canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 219

Organitzar i redactar textos breus i comprensibles, amb claredat, coherència, cohesió i adequació a la situació comunicativa proposada, seguint pautes establertes, a través d’eines analògiques i digitals, sobre assumptes quotidians i freqüents, de rellevància per a l’alumnat i pròxims a la seva experiència.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 220

Aplicar de forma guiada coneixements i estratègies per planificar, produir i revisar textos comprensibles, coherents i adequats a les intencions comunicatives, les característiques contextuals i la tipologia textual, usant, de manera progressivament autònoma, els recursos físics o digitals més adequats en funció de la tasca i les necessitats de cada moment, tenint en compte la persona a qui va dirigit el text.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 220

Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast), en diferents fonts, incloses les digitals, calibrant-ne la fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, de forma progressivament autònoma, a la xarxa i a les biblioteques, valorant críticament el resultat de la cerca.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 221

Elaborar treballs d’investigació i comunicar de forma creativa i respectant els drets de la propietat intel·lectual, els resultats d’un procés d’investigació individual o grupal, organitzant la informació, integrant-la en esquemes propis i reelaborant-la, i adoptant un punt de vista crític i respectuós amb els principis de propietat intel·lectual, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, que incloguin els Objectius de desenvolupament sostenible.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 221

Adoptar hàbits d’ús crític, segur, sostenible i saludable de les tecnologies digitals en relació amb la cerca i la comunicació de la informació.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 222

Triar i llegir textos i obres prèviament seleccionats a partir dels propis gustos, interessos i necessitats per crear el propi itinerari lector.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 222

Compartir l’experiència de lectura en suports diversos tot relacionant el sentit de l’obra amb la pròpia experiència biogràfica i lectora.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 222

Inferir i explicar textos, conceptes i comunicacions breus i senzilles en situacions de diversitat lingüística, social i cultural, mostrant respecte i empatia per les i els interlocutors i per les llengües emprades, i interès per participar en la solució de problemes d’intercomprensió i d’entesa en l’entorn proper.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 223

Aplicar, de forma guiada, estratègies que ajudin a crear ponts i facilitin la comprensió i producció d’informació i la comunicació, adequades a les intencions comunicatives, utilitzant recursos i suports físics o digitals en funció de les necessitats de cada moment.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 223

Comparar i contrastar les similituds i diferències entre diferents llengües reflexionant de manera progressivament autònoma sobre el seu funcionament.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 224

Utilitzar i diferenciar els coneixements i estratègies de millora de la pròpia capacitat de comunicar i d’aprendre la llengua estrangera, amb suport d’altres participants i de suports analògics i digitals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 224

Identificar i registrar, seguint models, els progressos i dificultats d’aprenentatge de la llengua estrangera, seleccionant de forma guiada les estratègies més eficaces per superar aquestes dificultats i progressar en el seu aprenentatge, realitzant activitats d’autoavaluació i coavaluació, fent-los explícits i compartint-los.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 224

Identificar i rebutjar els usos discriminatoris de la llengua, els abusos de poder a través de la paraula i els usos manipuladors del llenguatge a partir de la reflexió i l’anàlisi dels elements lingüístics, textuals i discursius utilitzats, així com dels elements no verbals que regeixen la comunicació entre les persones.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 225

Utilitzar estratègies per a la resolució dialogada dels conflictes i la recerca de consensos tant en l’àmbit personal com educatiu i social.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 225