Criteris d'avaluació de Física y Química a 4t d'ESO

Analitzar conceptes, fenòmens i processos relacionats amb els sabers de la física i la química interpretant informació en diferents formats (models, gràfics, taules, diagrames, fórmules, esquemes, símbols, pàgines web…), mantenint una actitud crítica i obtenint conclusions fonamentades en raons científiques i defensant amb criteri opinions pròpies fonamentades.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 372

Interpretar i predir el comportament de fenòmens quotidians, argumentant-lo amb rigor d’acord amb models, lleis i teories adequades de la física i la química.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 372

Identificar els conceptes relacionats amb situacions problemàtiques reals de caràcter científic, proporcionar possibles solucions i argumentar-ne la validesa.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373

Plantejar preguntes sobre fenòmens quotidians i formular hipòtesis que puguin ser respostes o contrastades en el context escolar a través de l’experimentació, la presa de dades i l’anàlisi de fenòmens físics i químics, diferenciant-les d’aquelles qüestions pseudocientífiques que no admeten comprovació experimental.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373

Dissenyar, fent servir metodologies pròpies de la ciència, procediments de recerca que impliquin l’ús de la deducció, el treball experimental i el raonament logicomatemàtic.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 373

Portar a terme l’experimentació plantejada fent servir els instruments, les eines o les tècniques adequades amb correcció i interpretar-ne els resultats, quan sigui necessari, amb eines matemàtiques i tecnològiques per obtenir conclusions raonades i fonamentades o valorar la impossibilitat de fer-ho.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374

Establir col·laboracions quan sigui necessari en les diferents fases del projecte científic per treballar amb més eficiència, valorant la importància de la cooperació en la investigació, respectant la diversitat i afavorint la inclusió.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374

Presentar de manera clara i rigorosa els resultats i les conclusions obtingudes mitjançant l’experimentació, argumentant la connexió entre uns i altres, i l’observació de camp utilitzant el format adequat (taules, gràfics, informes, etc.) i eines digitals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374

Valorar la contribució de la ciència a la societat i la tasca de les persones que s’hi han dedicat, argumentant sobre els biaixos de gènere en les ciències i la tecnologia i entenent la recerca com una tasca col·lectiva i interdisciplinària en constant evolució, influïda pel context polític i els recursos econòmics.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 374

Generar i usar dades de fonts i formats diversos (textos, taules, gràfiques, diagrames, etc.) per interpretar, validar i comunicar informació relativa a un procés físic o químic concret, mitjançant la selecció crítica d’allò més rellevant per a la resolució del problema.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375

Utilitzar adequadament les regles bàsiques de la física i la química, incloent-hi l’ús adequat de diversos sistemes d’unitats de mesura, les eines matemàtiques necessàries i la formulació i nomenclatura IUPAC, com a elements bàsics del llenguatge científic i d’una comunicació efectiva per a l’intercanvi de coneixement entre la comunitat científica.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375

Utilitzar de manera pràctica, responsable i rigorosa les normes d’ús dels espais específics de ciència, com el laboratori de física i química, com a mitjà per assegurar la salut pròpia i col·lectiva, la conservació sostenible del medi ambient i el respecte per les instal·lacions.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 375

Utilitzar de forma crítica, creativa i eficient entorns digitals i diferents recursos en formats diversos per defensar el punt de vista propi sobre fenòmens i qüestions ecosocialment rellevants.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376

Justificar el punt de vista propi sobre qüestions ecosocialment rellevants, utilitzant tant el treball individual com en equip, respectant les aportacions de tothom i promovent la inclusió de gènere i social.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376

Cercar i analitzar informació amb mitjans convencionals i digitals i crear continguts relacionats amb la física i la química, seleccionant amb criteri les fonts més fiables i organitzant informació mitjançant l’ús i la citació correctes de les fonts, amb respecte per la propietat intel·lectual.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 376

Justificar amb fonaments científics la importància de la qualitat de l’aire, de l’equilibri en la seva composició en els diversos nivells atmosfèrics, dels corrents d’aigua i del sòl lliure de contaminants i el desenvolupament sostenible i identificar els possibles riscos naturals potenciats per determinades accions humanes sobre els sistemes físic-químics de l’entorn

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377

Argumentar sobre la necessitat de tenir hàbits sostenibles, analitzant les accions pròpies i alienes (hàbits de consum, generació de residus, transport, etc.), amb actitud crítica i basant-se en fonaments del funcionament dels sistemes naturals.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377

Argumentar, justificant les raons aportades, sobre com els coneixements derivats de la física i la química poden contribuir a millorar la sostenibilitat ambiental i la salut individual i col·lectiva.

Decret 480/2024, de 17 de desembre, art. 4.c (nova redacció del criteri 5.3 de Física i Química de 4t), pàg. 3

Emprendre, de forma autònoma amb la metodologia adequada, projectes científics relacionats amb la millora de la societat i que afavoreixin el creixement entre iguals com a base d’una comunitat científica escolar crítica i ètica.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 377

Interpretar la ciència com un procés en construcció, tant a través de l’anàlisi amb perspectiva històrica dels avenços científics dels homes i dones que hi van participar, com de les línies de recerca actuals, i valorar les repercussions mútues i les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de la ciència actual en la societat.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 378

Argumentar la capacitat de la ciència per proposar, mitjançant la implicació ciutadana, solucions sostenibles per a les necessitats tecnològiques, ambientals, econòmiques i socials, detectades en l’entorn, sense biaixos de gènere.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 378