Currículum LOMLOE · Catalunya

Criteris d'avaluació de Digitalización a 4t d'ESO

Catalunya redacta Digitalización de 4t d'ESO amb les seves pròpies competències específiques: 5 dels seus criteris coincideixen en el text amb un dels 14 del currículum estatal. A sota tens els estatals i, al final, els 16 criteris de Catalunya sense parella. Llengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Catalunya: Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO) (DOGC 8762, 29-9-2022).

Modificació posterior: Decret 480/2024 (DOGC 9314, 19-12-2024): afegeix Cultura Científica (optativa de 4t), canvia la descripció de Valors Cívics i Ètics i el criteri 5.3 de Física i Química de 4t.

Els criteris de Catalunya es mostren en la versió oficial en català del DOGC, i cadascun es cita en aquesta versió, amb la seva pàgina; els del currículum estatal, en castellà.

Catalunya ordena aquesta matèria amb les seves pròpies competències específiques: aquí només s'aparella amb el currículum estatal allò que coincideix en el text, i la resta es llista a part sense donar per fet que hi falti.

14 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Conectar dispositivos y gestionar redes locales aplicando los conocimientos y procesos asociados a sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica con una actitud proactiva.
Catalunya · criteri 1.1
Connectar dispositius i gestionar xarxes locals aplicant els coneixements i processos associats a sistemes de comunicació amb fil i sense fil amb una actitud proactiva.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 296
1.2
Instalar y mantener sistemas operativos configurando sus características en función de sus necesidades personales.
Catalunya · criteri 1.2
Gestionar, a nivell bàsic, sistemes operatius configurant-ne les característiques en funció de les necessitats personals.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 296
1.3
Identificar y resolver problemas técnicos sencillos analizando componentes y funciones de los dispositivos digitales, evaluando las soluciones de manera crítica y reformulando el procedimiento, en caso necesario.
Catalunya · criteri 1.3
Resoldre problemes tècnics senzills analitzant components i funcions dels dispositius digitals, avaluant les solucions de manera crítica i reformulant el procediment, si cal.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 296

Competència específica 2

2.1
Gestionar el aprendizaje en el ámbito digital, configurando el entorno personal de aprendizaje mediante la integración de recursos digitales de manera autónoma.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.2
Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.3
Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
2.4
Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Catalunya · criteri 4.4
Participar, col·laborar i interactuar en espais virtuals de comunicació i plataformes d’aprenentatge col·laboratiu, compartint i publicant informació i dades, adaptant-se a diferents audiències amb una actitud respectuosa, responsable i participativa.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 299

Competència específica 3

3.1
Proteger los datos personales y la huella digital generada en internet, configurando las condiciones de privacidad de las redes sociales y espacios virtuales de trabajo.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.2
Configurar y actualizar contraseñas, sistemas operativos y antivirus de forma periódica en los distintos dispositivos digitales de uso habitual
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
3.3
Identificar y saber reaccionar ante situaciones que representan una amenaza en la red, escogiendo la mejor solución entre diversas opciones, desarrollando prácticas saludables y seguras, y valorando el bienestar físico y mental, tanto personal como colectivo.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

Competència específica 4

4.1
Hacer un uso ético de los datos y las herramientas digitales, aplicando las normas de etiqueta digital y respetando la privacidad y las licencias de uso y propiedad intelectual en la comunicación, colaboración y participación activa en la red.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
4.2
Reconocer las aportaciones de las tecnologías digitales en las gestiones administrativas y el comercio electrónico, siendo consciente de la brecha social de acceso, uso y aprovechamiento de dichas tecnologías para diversos colectivos.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.
4.3
Valorar la importancia de la oportunidad, facilidad y libertad de expresión que suponen los medios digitales conectados, analizando de forma crítica los mensajes que se reciben y transmiten teniendo en cuenta su objetividad, ideología, intencionalidad, sesgos y caducidad.
Catalunya · criteri 4.3
Valorar la importància de l’oportunitat, la facilitat i la llibertat d’expressió que suposen els mitjans digitals connectats, analitzant de manera crítica els missatges que es reben tenint en compte la seva objectivitat, ideologia, intencionalitat, biaixos i caducitat.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 299
4.4
Analizar la necesidad y los beneficios globales de un uso y desarrollo ecosocialmente responsable de las tecnologías digitales, teniendo en cuenta criterios de accesibilidad, sostenibilidad e impacto.
Cap criteri de Catalunya no hi coincideix en el text: pot estar dit amb altres paraules dins d'un altre.

16 criteris de Catalunya sense parella en el text estatal

Catalunya no els redacta a partir d'un criteri estatal concret: molts diuen amb altres paraules allò que el currículum estatal reparteix entre altres criteris, i uns altres demanen alguna cosa que l'Estat no demana.

1.4
Fer un ús responsable dels dispositius i de la seva utilització per promoure la sostenibilitat, tot fomentant la reutilització i l’estalvi i l’eficiència energètica
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 297
2.1
Cercar i seleccionar informació per a la ideació de solucions innovadores, amb responsabilitat i sentit crític.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 297
2.2
Dissenyar solucions possibles a problemes plantejats aplicant diferents formes de raonament, com el pensament de disseny i el pensament computacional, tenint en compte les tecnologies emergents, la realitat virtual, augmentada i mixta.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 297
2.3
Generar o modificar, de forma individual o col·laborativa, continguts amb suport digital i creacions audiovisuals, integrant imatge, so i vídeo per a la construcció de produccions multimèdia.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 297
2.4
Desenvolupar aplicacions fent servir el programari i els llenguatges de programació adients, per la resolució de problemes concrets tenint en compte criteris d’autoria i llicències d’ús.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 297
2.5
Integrar els continguts digitals en entorns personals d’aprenentatge (pàgina web, espai al núvol, carpetes, etc.) autoregulant el propi aprenentatge de manera autònoma.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 297
3.1
Configurar adequadament les opcions de privadesa de les aplicacions, xarxes socials i espais virtuals i utilitzar les eines i tècniques de seguretat, per protegir les dades personals, la petjada digital i preservar la seva identitat a la xarxa.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 298
3.2
Configurar i actualitzar mesures de protecció i seguretat de dispositius i sistemes digitals d’ús habitual (antivirus, contrasenyes, bloqueig de pantalla, protecció de la comunicació, etc.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 298
3.3
Identificar i prendre mesures per protegir-se davant d’amenaces, atacs, intrusions o infeccions que esdevenen a la xarxa.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 298
3.4
Identificar situacions de risc per a la salut associades a l’ús de les tecnologies digitals i adoptar les mesures necessàries per tenir cura de la pròpia salut.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 298
4.1
Respectar els drets d’autoria i les llicències d’ús en la comunicació, col·laboració i participació a la xarxa, fent un ús ètic de les dades i de les produccions, i justificar-ne les raons.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 298
4.2
Analitzar i valorar críticament les aportacions de les tecnologies digitals a les gestions administratives i el comerç electrònic, identificant els problemes derivats de la bretxa social d’accés i l’ús per a determinats col·lectius.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 299
5.1
Identificar els canvis econòmics i socials derivats de l’ús de les tecnologies digitals aplicades a diferents àmbits.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 299
5.2
Analitzar i valorar l’impacte de les tecnologies digitals en la societat tenint en compte els ODS.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 299
5.3
Aplicar les tecnologies emergents en el disseny de solucions a problemes reals tenint en compte els objectius de desenvolupament sostenible. (Intel·ligència artificial, IoT, etc.).
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 299
5.4
Analitzar l’ús d’eines de simulació i supercomputadors en el tractament de dades i valorar-ne l’impacte en la societat de la informació i l’aplicació a tecnologies associades.
Decret 175/2022, de 27 de setembre, annex 3 (matèries d'ESO), pàg. 299

Practica Digitalización de 4t d'ESO

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb aquests criteris LOMLOE. Comença gratis.

Veure el curs de Digitalización

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Catalunya. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.