Salta al contingut principal
EureQuiz és gratis fins al 10 de gener del 2027 · Sense targetaComençar →
Currículum LOMLOE · Castilla-La Mancha

Criteris d'avaluació de Matemáticas A a 4t d'ESO

Els 23 criteris d'avaluació de Matemáticas A de 4t d'ESO tal com els publica Castilla-La Mancha, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, anexo II (BOE 76, 30-3-2022).

Text de Castilla-La Mancha: Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II (DOCM 134, 14-7-2022).

Modificació posterior: Decreto 31/2024 (DOCM 126, 2-7-2024): en el anexo II, redacción de las competencias 3 y 4 de Desarrollo Digital y nueva materia Unión Europea. No toca criterios de las materias del catálogo.

23 criteris del currículum de Castilla-La Mancha

Competència específica 1

  1. 1.1

    Reformular problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

  2. 1.2

    Seleccionar herramientas y estrategias elaboradas valorando su eficacia e idoneidad en la resolución de problemas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

  3. 1.3

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de un problema activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

  2. 2.2

    Seleccionar las soluciones óptimas de un problema valorando tanto la corrección matemática como sus implicaciones desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad y de consumo responsable, entre otras).

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

Competència específica 3

  1. 3.1

    Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

  2. 3.2

    Crear variantes de un problema dado, modificando alguno de sus datos y observando la relación entre los diferentes resultados obtenidos.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

  3. 3.3

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 188

Competència específica 4

  1. 4.1

    Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  2. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando y creando algoritmos sencillos.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

Competència específica 5

  1. 5.1

    Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  2. 5.2

    Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

Competència específica 6

  1. 6.1

    Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  2. 6.2

    Identificar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias realizando un análisis crítico.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  3. 6.3

    Valorar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución en la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar matemáticamente la información más relevante de un problema, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  2. 7.2

    Seleccionar entre diferentes herramientas, incluidas las digitales, y formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica) valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

Competència específica 8

  1. 8.1

    Comunicar ideas, conclusiones, conjeturas y razonamientos matemáticos, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, con coherencia, claridad y terminología apropiada.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

Competència específica 9

  1. 9.1

    Identificar y gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas aceptando la crítica razonada.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

Competència específica 10

  1. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa, tomando decisiones y realizando juicios informados.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

  2. 10.2

    Gestionar el reparto de tareas en el trabajo en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, responsabilizándose del rol asignado y de la propia contribución al equipo.

    Decreto 82/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 189

Practica Matemáticas A de 4t d'ESO

Exercicis que canvien cada vegada, alineats amb aquests criteris LOMLOE. Comença gratis.

Veure el curs de Matemáticas A

Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Castilla-La Mancha. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.