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Currículum LOMLOE · Castilla-La Mancha

Criteris d'avaluació de Matemáticas I a 1r de Batxillerat

Els 18 criteris d'avaluació de Matemáticas I de 1r de Batxillerat tal com els publica Castilla-La Mancha, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Castilla-La Mancha: Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II (DOCM 134, 14-7-2022).

Modificació posterior: Decreto 19/2024 (DOCM 74, 16-4-2024): en el anexo II, párrafos descriptivos de Diseño y Latín y nueva materia Unión Europea. No toca criterios de las materias del catálogo.

18 criteris del currículum de Castilla-La Mancha

Competència específica 1

  1. 1.1

    Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, evaluando su eficiencia en cada caso.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 293

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, describiendo el procedimiento utilizado.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 293

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable o equidad, entre otros), usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir de la formulación de conjeturas o problemas de forma guiada.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  2. 3.2

    Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la formulación o investigación de conjeturas o problemas.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional, modificando y creando algoritmos.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

Competència específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  2. 5.2

    Resolver problemas en contextos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se plantean en la sociedad.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre identificando y gestionando emociones y aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

  3. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 83/2022, de 12 de julio, anexo II, pàg. 294

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Castilla-La Mancha. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.