Criteris d'avaluació de Matemáticas B a 4t d'ESO

Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 254

Analizar y seleccionar diferentes herramientas y estrategias elaboradas en la resolución de un mismo problema, valorando su eficiencia.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 254

Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de un problema movilizando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 254

Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Justificar las soluciones óptimas de un problema desde diferentes perspectivas (matemática, de género, de sostenibilidad, de consumo responsable…).

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Plantear variantes de un problema que lleven a una generalización.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando, modificando, generalizando y creando algoritmos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Analizar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias realizando un análisis crítico.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Valorar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 255

Representar matemáticamente la información más relevante de un problema, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos visualizando ideas y estructurando procesos matemáticos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256

Seleccionar entre diferentes herramientas, incluidas las digitales, y formas de representación (pictórica, gráfica, verbal o simbólica) valorando su utilidad para compartir información.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256

Comunicar ideas, conclusiones, conjeturas y razonamientos matemáticos, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, con coherencia, claridad y terminología apropiada.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256

Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256

Identificar y gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256

Mostrar una actitud positiva y perseverante al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas aceptando la crítica razonada.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256

Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa, tomando decisiones y realizando juicios informados.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256

Gestionar el reparto de tareas en el trabajo en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, responsabilizándose del rol asignado y de la propia contribución al equipo.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo I-A, pàg. 256