Criteris d'avaluació de Geografía a 2n de Batxillerat

Conocer los problemas ecosociales a los que se enfrenta la sociedad española y singularmente la del entorno más próximo.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 579

Cuestionar con espíritu constructivo los modos de vida insostenibles mediante el análisis geográfico de todo tipo de fuentes de información que traten los retos ecosociales presentes y futuros desde argumentos fundados sobre su relevancia y la necesidad de las acciones para afrontarlos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 579

Debatir sobre los retos naturales y sociales de España de forma comprometida y respetuosa con opiniones ajenas, utilizando estrategias orales con apoyo digital de gráficos, imágenes y cartografía para presentar en público eficientemente datos rigurosos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Valorar todo impacto de la acción antrópica desde el principio de sostenibilidad reconociendo la complejidad sistémica del medio natural y de las propias actividades humanas, apreciando la riqueza patrimonial de nuestros entornos naturales.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Extraer información de paisajes naturales y humanizados analizando y comentando con rigor científico fuentes visuales representativas del espacio geográfico español y singularmente del territorio de Cantabria distinguiendo elementos e interpretando la influencia de factores físicos y humanos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Reflexionar sobre la percepción del espacio geográfico localizando y reconociendo en mapas regiones geomorfológicas y bioclimáticas con características comunes y específicas, destacando su aportación a la sostenibilidad del medio.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Identificar la diversidad y singularidad de paisajes naturales comparando su distribución, características y contrastes a escala autonómica, de España y de Europa, así como formas humanas de relación con esos entornos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Mostrar actitudes de respeto ante las identidades múltiples y sentimientos de pertenencia construidos a partir la variedad de percepciones y relaciones existentes entre las personas y sus entornos.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Conocer y manejar los métodos y técnicas propias de las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG).

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Discernir y emplear la escala apropiada a cada situación para localizar o representar con apoyo de las TIG cualquier fenómeno físico o humano justificando los métodos y datos elegidos y la delimitación de regiones o categorías de análisis, así como de áreas de transición.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 580

Crear productos cartográficos y visuales propios, individuales o en grupo, con fines explicativos comunicando diagnósticos, proponiendo hipótesis o conclusiones, y aplicando eficientemente las TIG.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581

Identificar los factores causantes de las principales transformaciones socioeconómicas que han propiciado el fenómeno de la globalización y las consecuencias que estas producen sobre el territorio y la sociedad.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581

Valorar la dignidad humana analizando críticamente las consecuencias de nuestras acciones sobre las condiciones laborales y de vida tanto en España como en otros países, investigando y poniendo en contexto el sistema de relaciones económicas globalizadas y los sectores económicos, y su plasmación en el territorio nacional y singularmente en Cantabria.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581

Expresar la necesidad de preservar el medio ambiente indagando sobre los impactos de los modos de producción, distribución y consumo a escala local y global, y proponiendo actuaciones de mejora.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581

Justificar la necesidad de los mecanismos de compensación de las desigualdades individuales y territoriales a partir de los principios de solidaridad y equidad recogidos en el actual marco constitucional, identificando los procesos pasados y recientes, así como, sus causas y consecuencias sociolaborales y demográficas.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581

Argumentar sobre el origen de los desequilibrios socioeconómicos de España y Europa analizando los factores de localización de las actividades económicas y de la población, tanto en los procesos pasados y como en los recientes, así como, sus causas y consecuencias en una sociedad terciarizada.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581

Reelaborar saberes sobre fenómenos naturales y humanos relevantes a diferentes escalas y en nuevos contextos aplicando el pensamiento geográfico, movilizando y revisando críticamente conocimientos previos y nuevos, diagnosticando problemas y oportunidades, y razonando previsiones y posibles soluciones.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581

Desarrollar un pensamiento crítico que fomente el autoaprendizaje permanente basado en el manejo de datos y su tratamiento sistemático y contrastado, mediante procesos de discusión y deliberación que estimulen el compromiso cívico activo.

Decreto 73/2022, de 27 de julio (decreto único ESO + Bachillerato), anexo II-A, pàg. 581