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Currículum LOMLOE · Illes Balears

Criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas II a 2n de Batxillerat

Els 18 criteris d'avaluació de Matemáticas Aplicadas II de 2n de Batxillerat tal com els publica Illes Balears, en el seu ordre i amb la seva numeració, també els que coincideixen amb l'estatal. Llengua cooficial: catalán.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Illes Balears: Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1 (BOIB 103, 4-8-2025).

18 criteris del currículum de Illes Balears

Competència específica 1

  1. 1.1

    Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales que resuelvan problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 493

  2. 1.2

    Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, describiendo el procedimiento realizado.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 493

Competència específica 2

  1. 2.1

    Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 493

  2. 2.2

    Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad …) usando el razonamiento y la argumentación.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 493

Competència específica 3

  1. 3.1

    Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación de conjeturas y problemas de forma guiada.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 493

  2. 3.2

    Integrar el uso de herramientas tecnológicas en la formulación o investigación de conjeturas y problemas.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 493

Competència específica 4

  1. 4.1

    Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y las ciencias sociales utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 494

Competència específica 5

  1. 5.1

    Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 494

  2. 5.2

    Resolver problemas en contextos matemáticos estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 494

Competència específica 6

  1. 6.1

    Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 494

  2. 6.2

    Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, valorando y reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos que se plantean en las ciencias sociales.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 494

Competència específica 7

  1. 7.1

    Representar ideas matemáticas, estructurando diferentes razonamientos matemáticos y seleccionando las tecnologías más adecuadas.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 495

  2. 7.2

    Seleccionar y utilizar diversas formas de representación, valorando su utilidad para compartir información.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 495

Competència específica 8

  1. 8.1

    Mostrar organización al comunicar las ideas matemáticas empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 495

  2. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático en diferentes contextos, comunicando la información con precisión y rigor.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 495

Competència específica 9

  1. 9.1

    Afrontar las situaciones de incertidumbre y tomar decisiones evaluando distintas opciones, identificando y gestionando emociones, aceptando y aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 495

  2. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando y aprendiendo de la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 496

  3. 9.3

    Participar en tareas matemáticas de manera activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones y experiencias de los demás, escuchando su razonamiento, identificando las habilidades sociales más propicias y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables.

    Decreto 43/2025, de 1 de agosto (sustituye al Decreto 33/2022), anexo 1, pàg. 496

Practica Matemáticas Aplicadas II de 2n de Batxillerat

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Textos reproduïts de la normativa oficial. EureQuiz no substitueix la programació del centre ni la normativa vigent de Illes Balears. Els textos normatius es reprodueixen en l'idioma de la seva publicació oficial.