Criteris d'avaluació de Física y Química a 4t d'ESO

Comprender y explicar con rigor los fenómenos fisicoquímicos cotidianos a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 155

Resolver los problemas fisicoquímicos que se planteen mediante las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando los resultados con corrección y precisión.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 155

Reconocer y describir situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas colaborativas en las cuales la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando críticamente su impacto en la sociedad y en el medio ambiente.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 155

Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos científicos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como planteadas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 156

Predecir, para las cuestiones planteadas, respuestas que se puedan comprobar con las herramientas y conocimientos adquiridos, tanto de forma experimental como deductiva, aplicando el razonamiento lógico-matemático en el proceso de validación.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 156

Aplicar las leyes y teorías científicas más importantes para validar hipótesis de manera informada y coherente mediante el conocimiento científico existente, diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas y analizando los resultados críticamente.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 156

Emplear fuentes variadas, fiables y seguras para seleccionar, interpretar. organizar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso aquello más relevante para la resolución de un problema y deshechando todo lo que sea irrelevante.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 156

Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso correcto de varios sistemas de unidades, las herramientas matemáticas necesarias y las reglas de nomenclatura avanzadas, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 156

Aplicar con rigor las normas de uso de los espacios específicos de la ciencia, como el laboratorio de Física y Química, asegurando la salud propia y colectiva, la conservación sostenible del medio ambiente y el cuidado por las instalaciones.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 156

Utilizar de manera eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 157

Trabajar de forma versátil con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la creación de contenidos, seleccionando y empleando con criterio las fuentes y herramientas más fiables y deshechando las menos adecuadas para la mejora del aprendizaje propio y colectivo.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 157

Establecer interacciones constructivas y coeducativas emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como manera de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 157

Emprender, de forma autónoma y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos científicos que involucren a los alumnos en la mejora de la sociedad y que creen valor para el individuo y para la comunidad.

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Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación, instituciones científicas, etc.), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que esta tiene repercusiones e implicaciones sobre la sociedad actual.

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Detectar las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles solución sostenible a través de la implicación de la ciudadanía.

Decreto 42/2025, de 1 de agosto (deroga el Decreto 32/2022), anexo 2, pàg. 157