Currículum LOMLOE · Andalucía

Criteris d'avaluació de Historia del Arte a 2n de Batxillerat

Els 12 criteris del currículum estatal de Historia del Arte de 2n de Batxillerat i, sota cadascun, com el redacta Andalucía: 1 de reescrits i 11 criteris propis.

Normativa aplicable

Text base de l'Estat: Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, anexo II (BOE 82, 6-4-2022).

Text de Andalucía: Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III (BOJA 104, 2-6-2023).

Vigència: La Orden de 31-8-2026 (BOJA 168) modifica el articulado, no el anexo II.

12 criteris d'avaluació

Competència específica 1

1.1
Valorar y respetar la diversidad de manifestaciones artísticas a partir de la investigación y el debate en torno a las diferentes concepciones del arte y el análisis de obras concretas sobre las que comprobar la pertinencia de dichas concepciones.
Andalucía el manté igual (criteri 1.1).

Competència específica 2

2.1
Elaborar y expresar con coherencia y fluidez juicios y emociones propios acerca de las obras de arte y mostrar respeto y empatía por los juicios y expresiones de los demás, utilizando la terminología y el vocabulario específico de la materia y demostrando un conocimiento básico de los diversos lenguajes artísticos aprendidos.
Andalucía el manté igual (criteri 2.3).

Competència específica 3

3.1
Distinguir y analizar las funciones y las dimensiones religiosa, ideológica, política, social, económica, expresiva y propiamente estética de las obras de arte, demostrando una comprensión y un juicio crítico y fundamentado de las mismas y de su producción y su percepción.
Andalucía el manté igual (criteri 3.1).

Competència específica 4

4.1
Conocer y explicar las principales manifestaciones y movimientos artísticos, identificando y analizando su contexto cultural, su vinculación con las funciones atribuibles al arte, sus características estilísticas fundamentales y su desarrollo en el tiempo.
Andalucía · criteri 4.2
Conocer y explicar las principales manifestaciones y movimientos artísticos, identificando y analizando su contexto cultural, su vinculación con las funciones atribuibles al arte, sus características estilísticas fundamentales y su desarrollo en el tiempo, para resaltar la relación de cada movimiento con la época que lo produce sin emitir juicios de valor ni establecer comparaciones entre prácticas de épocas diferentes con la intención de fomentar el respeto y aprecio de todas ellas por igual.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 238
4.2
Reconocer los mecanismos que rigen la evolución de la historia del arte a partir del análisis comparativo de obras de diversas épocas y de la explicación de las relaciones de influencia, préstamos, continuidad y ruptura que se producen entre estilos, autores y movimientos.
Andalucía el manté igual (criteri 4.3).

Competència específica 5

5.1
Elaborar comentarios histórico-artísticos de distintas obras de arte a partir del conocimiento crítico y argumentado de su contexto histórico, sus funciones y su relevancia social, política y cultural, valorando y respetando distintas obras y formas de manifestaciones artísticas.
Andalucía el manté igual (criteri 5.1).
5.2
Identificar y analizar la complejidad del proceso de creación artística, elaborando reseñas biográficas sobre las figuras más destacadas y atendiendo a aquellos aspectos personales que faciliten la comprensión del significado y del valor de la obra, tomando conciencia del papel del artista en el proceso creador.
Andalucía el manté igual (criteri 5.2).

Competència específica 6

6.1
Comprender la importancia de la conservación y promoción del patrimonio artístico, investigando acerca de los procesos de adquisición, conservación, exhibición y uso sostenible de obras de arte, así como sobre el impacto positivo y negativo de las acciones humanas sobre ellas.
Andalucía el manté igual (criteri 6.1).
6.2
Analizar el papel conformador de la identidad individual y colectiva que poseen el arte y el patrimonio artístico, analizando las autorrepresentaciones humanas y el uso de recursos estéticos e iconográficos en la generación y el mantenimiento de los vínculos grupales.
Andalucía el manté igual (criteri 6.2).

Competència específica 7

7.1
Elaborar argumentos propios acerca de la noción de belleza, comparando cánones y obras de diversos tipos, estilos, épocas y lugares, apreciando la diversidad como fuente de enriquecimiento, superando estereotipos y prejuicios y promoviendo la formación de una imagen ajustada de sí mismo.
Andalucía el manté igual (criteri 7.1).

Competència específica 8

8.1
Conocer las principales figuras femeninas de la historia del arte, dando visibilidad a la mujer como artista, analizando el contexto político, social y cultural en el que desarrollaron su producción artística y reconociendo su esfuerzo por hacerse valer en él.
Andalucía el manté igual (criteri 8.1).
8.2
Conocer y analizar críticamente la imagen que se ha dado de la mujer en la historia del arte mediante el análisis comparativo de obras de distintas épocas y culturas en las que se representen figuras, roles, símbolos y temas relacionados con la feminidad.
Andalucía el manté igual (criteri 8.2).

11 criteris propis de Andalucía

No s'emparellen un a un amb cap criteri estatal: poden ser criteris nous o desenvolupar per separat una part d'un criteri estatal.

1.2
Especificar las variaciones en la definición de los conceptos artísticos fundamentales con el fin de comprender la naturaleza histórica de los mismos mediante el recurso de la comparación de textos y documentos gráficos de cada época.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 237
2.1
Identificar aquellos aspectos puramente formales de la obra de arte, utilizando el vocabulario específico correcto, que permiten la construcción de su propia reflexión crítica con el fin de exponerla y someterla a debate.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 237
2.2
Interpretar y explicar con orden y claridad el conjunto de sensaciones, ideas y juicios propios -mensaje-, que son comunicados por la obra de arte -emisor-, al espectador - receptor-, para evidenciar la especial naturaleza del acto comunicativo artístico, justificándolos en relación con los principales rasgos formales ofrecidos por el objeto.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 237
3.2
Contrastar el modo en que una función principal ordena y jerarquiza al resto de funciones secundarias en épocas diferentes, con el fin de demostrar la naturaleza histórica cambiante de estos sistemas, mediante argumentos extraídos de las circunstancias históricas y la cultura de cada época.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 238
4.1
Identificar aquellos rasgos formales que constituyen la base expresiva de los principales movimientos artísticos, justificando su presencia o ausencia en movimientos próximos y/o diferentes, a fin de definir el concepto de estilo y precisar el modo en que dicha categoría permitió el avance en los estudios de la Historia del Arte.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 238
4.4
Especificar la intervención del artista como motor principal de dichos mecanismos de evolución con la intención de conceptualizar la categoría histórica de genio y analizar la relación que este establece con el entorno social y cultural, mediante el análisis de grupos de obras de un mismo autor, época o lugar.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 238
5.3
Determinar el modo en que la obra de arte puede actuar como documento histórico, para resaltar su valor como testimonio del pasado, utilizando textos y documentos de la época a la que pertenece como apoyo y referencia de los datos que es capaz de aportar.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 239
6.3
Identificar y relacionar las principales figuras de la Historia del Arte procedentes de las minorías y de las diferentes sensibilidades étnico-religiosas que han integrado e integran la sociedad andaluza (arabomusulmanes, judíos, gitanos, y otros), dando visibilidad a los artistas de los grupos minoritarios, analizando el contexto político, social y cultural en el que desarrollaron su producción artística y reconociendo su esfuerzo por hacerse valer en ese contexto.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 239
6.4
Conocer y analizar críticamente la imagen que se ha dado de las minorías en la Historia del Arte, mediante el análisis comparativo de obras de distintas épocas y culturas en las que estén representados los grupos minoritarios (arabo-musulmán, judeo-sefardí o gitano).
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 239
7.2
Analizar el concepto de belleza materializado en la obra, a partir de los diversos intentos de teorización y definición que se han producido a lo largo de la Historia del Arte y con la intención de comprender qué diferentes visiones de la realidad comporta la adopción de una formulación absoluta o relativa de dicho concepto.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 239
8.3
Advertir el modo en que el arte ha sido utilizado como expresión de las diferentes sensibilidades e identidades sexuales y de género a lo largo de la historia, para comprender el valor de la práctica artística como instrumento de avance en la visibilización, igualdad y respeto, a través de la definición, argumentación y expresión de criterios propios, partiendo del análisis de la biografía del artista o de la propia temática de la obra en consonancia con el contexto histórico.
Orden de 30 de mayo de 2023 (currículo del Bachillerato), en desarrollo del Decreto 103/2023, anexos II y III, pàg. 240

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