Criterios de evaluación de Matemáticas en 3.º ESO

23 criterios de evaluación

1. 1.1

   Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.

2. 1.2

   Aplicar herramientas y estrategias apropiadas que contribuyan a la resolución de problemas.

3. 1.3

   Obtener soluciones matemáticas de un problema, activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.

4. 2.1

   Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.

5. 2.2

   Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado, evaluando el alcance y repercusión de estas desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.).

6. 3.1

   Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.

7. 3.2

   Plantear variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema.

8. 3.3

   Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

9. 4.1

   Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.

10. 4.2

    Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando y modificando algoritmos.

11. 5.1

    Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.

12. 5.2

    Realizar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.

13. 6.1

    Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.

14. 6.2

    Identificar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas contextualizados.

15. 6.3

    Reconocer la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a la superación de los retos que demanda la sociedad actual.

16. 7.1

    Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos de modos distintos y con diferentes herramientas, incluidas las digitales, visualizando ideas, estructurando procesos matemáticos y valorando su utilidad para compartir información.

17. 7.2

    Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.

18. 8.1

    Comunicar información utilizando el lenguaje matemático apropiado, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente y por escrito, al describir, explicar y justificar razonamientos, procedimientos y conclusiones.

19. 8.2

    Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.

20. 9.1

    Gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático como herramienta, generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.

21. 9.2

    Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas.

22. 10.1

    Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa y tomando decisiones y realizando juicios informados.

23. 10.2

    Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y responsabilizándose de la propia contribución al equipo.